5.1 走近老师（配套说课稿）2024年秋七年级道德与法治上册高效优质说课稿＋说课稿＋练习（统编版）.docx

5.1走近老师（配套说课稿）2024年秋七年级道德与法治上册高效优质说课稿＋说课稿＋练习（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1走近老师（配套说课稿）2024年秋七年级道德与法治上册高效优质说课稿＋说课稿＋练习（统编版）

设计思路

本节课以统编版七年级道德与法治上册“5.1走近老师”为主题，旨在让学生理解老师的角色和重要性，培养尊敬老师的情感。课程设计分为三个环节：导入、主体教学、总结与拓展。

1.导入环节：通过讲述一个关于老师的小故事，引发学生对老师的思考，激发学习兴趣。

2.主体教学环节：结合教材内容，讲解老师的职责、老师对学生的影响以及如何与老师相处等知识点，引导学生思考并积极参与讨论。

3.总结与拓展环节：回顾本节课所学内容，巩固知识点，布置课后作业，让学生通过实践进一步理解老师的作用。

整个教学过程注重培养学生的实际操作能力，以案例分析和讨论为主，力求高效优质地完成教学任务。

核心素养目标

1.培养学生法治意识，使其认识到尊重老师是遵守法律和学校规章制度的表现。

2.增强学生的社会责任感，懂得尊敬老师是构建和谐师生关系、维护校园秩序的重要一环。

3.提升学生的自我管理能力，通过学习如何与老师相处，学会自我调适，形成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解老师的角色和重要性，学会尊敬和有效沟通。

难点：如何在实际生活中运用所学知识，建立和谐的师生关系。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受老师的日常工作，理解老师的重要性和付出。

2.运用小组讨论和情景模拟，让学生在具体情境中学习沟通技巧，解决与老师沟通的难题。

3.设计课后实践作业，如写一封给老师的感谢信，让学生在实践中学会表达尊重和感激。

4.定期进行课堂反馈，及时解决学生在实际操作中遇到的问题，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版七年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：收集关于尊敬老师的相关视频、文章，以及与课程内容相关的名人故事。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生思考：“你们眼中的老师是什么样的？”让学生自由发言，分享对老师的印象和感受。接着，简要介绍本节课的主题“走近老师”，并说明学习本节课的重要性和意义。

2.讲授新知（20分钟）

首先，结合教材内容，介绍老师的职责和作用，强调老师在学生成长中的重要性。通过案例分析，让学生了解老师在不同场景下的工作情况，理解老师的辛苦和付出。

接着，讲解尊敬老师的原因和方法，引导学生学会与老师有效沟通，建立和谐的师生关系。在此过程中，穿插名人故事和视频资料，增强学生的情感体验。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，分享自己与老师相处的经验和感悟。每组选代表进行汇报，其他同学进行补充和评价。通过讨论，让学生将所学知识内化为自己的行动。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：写一篇关于尊敬老师的感悟文章，字数不少于300字。要求学生在文章中结合自己的实际经历，表达对老师的尊敬之情，并提出自己在与老师相处中的改进措施。

教学资源拓展

拓展资源：

1.推荐阅读《师说》这篇文章，让学生更深入地理解老师的作用和师生关系。

2.收集古今中外尊敬老师的名人名言，如孔子、陶行知等，让学生感受尊敬老师的传统美德。

3.查找有关老师与学生互动的感人故事，如《最美乡村教师》等，增强学生对老师的尊敬和感激之情。

4.搜集有关尊敬老师、和谐师生关系的歌曲，如《感恩的心》、《每当我走过老师窗前》等，让学生在音乐中感悟尊敬老师的情感。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集有关尊敬老师的名言、故事和歌曲，进行分享交流，提高学生的文化素养。

2.组织学生参观学校老师办公室，了解老师的工作环境，增强对老师的理解和尊敬。

3.开展“我心中的好老师”为主题的征文活动，让学生表达自己对老师的感激和尊敬之情。

4.邀请优秀老师进行讲座，让学生听取他们的教育经历和感悟，激发学生对老师的尊敬之情。

5.在班级内开展“感恩老师”的主题班会，让学生通过实际行动表达对老师的感激和尊敬。

6.建议学生在家中主动帮助父母做一些力所能及的家务，体验劳动的艰辛，从而更加珍惜老师的付出。

7.鼓励学生参加社会实践活动，如支教、志愿者等，亲身体验教育的意义，增进对老师的尊敬和理解。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试运用故事化的教学方式，通过生动的故事让