《我们的公共生活》第2课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

《我们的公共生活》第2课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《我们的公共生活》第2课时，旨在让学生通过观察、讨论、实践等方式，深入理解公共生活的内涵，培养良好的公共道德和行为习惯。设计思路如下：

1.引导学生回顾上节课的学习内容，导入本节课主题。

2.通过案例分析，让学生了解公共生活中存在的问题及影响。

3.组织小组讨论，引导学生思考如何在公共生活中表现出良好的行为习惯。

4.设计实践活动，让学生亲身体验公共生活中的各种场景，实践良好的行为习惯。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生公共参与意识，提高其在公共生活中的责任感和使命感。

2.增强学生的人际沟通能力，使其在公共交往中能够尊重他人、理解他人。

3.引导学生形成良好的公共道德观念，自觉遵守公共规则，维护公共秩序。

4.培养学生的观察力和批判性思维，使其能够发现公共生活中的问题并提出合理化建议。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对公共生活的基本概念有初步的认识。

-学生能够列举一些公共生活中的规则和礼仪。

-学生在家庭和学校中已经接触到一些公共行为的实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的公共生活现象有浓厚兴趣，愿意参与讨论和实践。

-学生具备一定的观察和思考能力，能够从日常生活中发现公共生活的问题。

-学生倾向于通过小组合作和实践活动来学习和理解知识，喜欢互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解公共生活中复杂的道德和规则问题。

-学生在实践活动中可能遇到如何将理论知识应用到实际生活中的困难。

-学生可能在讨论中遇到观点冲突，需要学会尊重和包容他人的意见。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线学习资源、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简短的视频或者故事，展示公共生活中的积极与消极行为对比。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？这些行为对我们公共生活有什么影响？”

-引导学生思考公共生活中应有的行为准则，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示公共生活的定义、重要性以及与之相关的规则和礼仪。

-通过案例分析，讨论不同情境下的正确行为，并让学生分享自己的看法。

-引导学生进行小组讨论，探讨如何在公共生活中实践良好的行为习惯。

-总结并强调本节课的核心知识点，确保学生理解并能够应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题或任务卡，让学生在小组内完成，题目涉及公共生活中的实际情境。

-学生通过角色扮演模拟公共生活中的各种场景，实践所学知识。

-教师巡回指导，提供反馈和帮助，确保学生能够正确应用所学。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调公共生活中良好行为习惯的重要性。

-让学生分享在课堂上的学习体会和收获。

-教师总结学生的发言，巩固知识点，为下一环节做准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生记录并反思自己在公共生活中的行为，以及如何改进。

-提醒学生作业的提交时间和格式要求。

-鼓励学生将所学应用到日常生活中，提高公共道德水平。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共道德与文明礼仪》

-《公共生活中的法律常识》

-《我们身边的社会规范》

-《公共场所行为指南》

-《儿童公共安全教育手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家庭、学校或社区中的公共行为，分析哪些行为是积极的，哪些需要改进。

-选择一个公共场所，如图书馆、公园或超市，调查并记录该场所的公共规则，以及人们遵守情况。

-设计一个关于公共生活的小问卷，向家人或朋友进行调查，了解他们对公共生活的认识和态度。

-撰写一篇短文，描述自己在公共生活中的一个经历，以及如何应用本节课学到的知识来改善公共行为。

-观看相关的教育视频，如公共安全常识、文明礼仪教育等，并写下观后感。

-参与社区志愿服务活动，体验在公共生活中扮演积极角色的感受。

-阅读上述拓展阅读材料，撰写读书笔记，总结书中的主要观点和启示。

-结合所学，设计一个关于公共生活的宣传海报或小册子，向同学们宣传公共生活中的正确行为。

-与家长交流，了解家长对公共生活的看法，以及他们如何在日常生活中培养孩子的公共道德行为。

-定期组织小组讨论，分享在公共生活中的新发现和感悟，互相学习，共同