27 故事二则 扁鹊治病（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

27故事二则扁鹊治病（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课《扁鹊治病》旨在通过讲述扁鹊为蔡桓公治病的故事，引导学生体会扁鹊的医术高超和医德高尚，同时培养学生的阅读理解能力和思辨能力。通过本课的学习，学生能够理解寓言故事的寓意，认识到防微杜渐的重要性，并学会从故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过细读文本，引导学生体会故事情节的曲折和人物性格的鲜明。

2.培养学生的思辨能力，引导学生分析扁鹊与蔡桓公的故事，理解“防微杜渐”的哲理。

3.增强学生的文化自信，让学生在了解传统医学故事的同时，感受中华文化的博大精深。

4.提升学生的语言表达能力，通过复述、讨论等形式，让学生学会用简洁、准确的语言表达自己的观点。

学情分析

四年级的学生正处于小学阶段的中间阶段，他们的阅读理解能力和思维能力开始逐渐成熟，但仍然需要教师的引导和帮助。在知识层面，学生对寓言故事有一定的认识，但可能对扁鹊治病这一历史人物了解有限。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但需要更多的实践机会来提升。在素质方面，学生的道德观念开始形成，对正面人物和故事情节的认同感较强。

行为习惯方面，四年级学生通常能够保持良好的课堂纪律，但对于长时间集中注意力的要求可能还存在一定的挑战。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识，但也容易受到外界干扰。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对历史人物和故事的兴趣可能会影响他们对课文的学习积极性。

2.由于学生对扁鹊治病这一历史事件的了解有限，教师需要适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解故事。

3.学生在阅读过程中可能会遇到一些生字词，教师需引导学生通过上下文来猜测词义，提高学生的词汇理解能力。

4.学生在讨论和分析故事时，可能会提出一些有深度的问题，教师应鼓励学生独立思考，培养他们的思辨能力。

5.通过学习扁鹊的医德和医术，学生可以从中汲取正能量，培养良好的道德品质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《扁鹊治病》课文和相关注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如扁鹊治病的历史图片，以及相关的动画视频，以增强学生对历史背景的理解。

3.教学课件：制作包含课文内容、故事背景、人物分析等元素的PPT，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的机会，并准备白板或黑板，以便板书和展示讨论结果。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代医学家的视频，引导学生思考：“你们知道视频中的医生是谁吗？他们有什么特点？”

2.提出问题：结合学生的回答，教师提问：“今天我们要学习的故事，也是关于一位古代医生的，你们想不想知道他是谁？他有什么样的故事呢？”

3.学生自由发言，教师总结：今天我们要学习的故事是《扁鹊治病》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音和课文中的重点句子。

2.分析故事：教师讲解扁鹊治病的故事，分析扁鹊的医术和医德，以及蔡桓公的性格特点。

3.理解寓意：引导学生思考故事中的寓意，如“防微杜渐”的重要性。

4.课堂提问：教师提问：“如果你们遇到蔡桓公这样的病人，你会怎么做？”

5.学生回答，教师总结：在面对问题时，我们要学会防微杜渐，及时采取措施，避免事态恶化。

（三）巩固练习（10分钟）

1.复述故事：教师提问：“请同学们用自己的话复述一下《扁鹊治病》这个故事。”

2.学生分组讨论：教师将学生分成小组，每组选一名代表复述故事，其他组员补充。

3.教师点评：对学生的复述进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为扁鹊为什么能成为古代医学家？”

2.学生回答，教师总结：扁鹊之所以能成为医学家，是因为他医术高超、医德高尚。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到蔡桓公这样的病人，你会怎么做？”

2.学生回答，教师总结：在面对问题时，我们要学会防微杜渐，及时采取措施，避免事态恶化。

3.教师提问：“你们认为扁鹊的医德体现在哪些方面？”

4.学生回答，教师总结：扁鹊的医德体现在他关心病人、救死扶伤、不图名利等方面。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“这个故事给你们带来了哪些启示？”

2.学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，要善于发现问题的苗头，及时采取措施，防微杜渐。

（七）总结与作业布置（5