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25《灰雀》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《灰雀》是三年级上册语文统编版教材中的一篇课文，讲述了列宁与小男孩之间关于灰雀的故事。本课以生动的故事情节，引导学生学习关爱生命、尊重他人的优秀品质。通过学习，学生能够提高阅读理解能力，培养良好的道德情操。

二、核心素养目标

培养学生对自然生命的尊重与关爱，提高学生的道德素养。通过阅读《灰雀》，让学生感受人与自然和谐共生的美好，培养他们关爱动物、珍惜生命的情感态度。同时，引导学生学习列宁的真诚与关爱，提升学生的道德情操和人际交往能力。

三、学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然界的生物充满好奇。他们对《灰雀》这样的课文内容感兴趣，能够通过生动的故事情节理解故事所传达的道德情感。然而，学生的阅读理解能力有限，对复杂的故事情节和人物关系的把握可能存在困难。在知识储备方面，他们对动物的了解相对较少，需要通过课文学习来丰富相关知识。

在能力方面，学生的朗读能力和语言表达能力有待提高。他们在朗读时可能存在停顿不当、语调平淡等问题，需要教师引导和训练。此外，学生在分析人物心理和故事寓意时，可能缺乏深入思考，需要教师启发和引导。

在素质方面，三年级学生具有初步的道德观念，但自我控制能力和同理心还有待加强。通过《灰雀》的学习，教师可以引导学生认识到尊重生命、关爱他人的重要性，培养学生的道德素养。

行为习惯方面，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，教师需要通过创设情境、激发兴趣等方式，提高学生的课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《灰雀》课文教材。

2.辅助材料：准备与灰雀相关的图片、视频，以及描绘自然环境的图片，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，用于播放课文朗读，以及用于朗读比赛的奖品。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备黑板或白板，用于展示故事情节和人物关系图。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，它的名字叫做《灰雀》。你们知道灰雀是什么吗？它是一种小鸟，非常可爱。那么，今天我们就一起来认识这只灰雀，了解它背后的故事。”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机点名回答，并给予鼓励。

二、新课导入

1.老师板书课题《灰雀》，引导学生齐读课题，强调“灰雀”的读音和书写。

2.老师简要介绍作者高尔基，激发学生对课文的学习兴趣。

三、课文朗读

1.老师带领学生朗读课文，注意朗读的节奏和语气，让学生感受故事的情感。

2.学生跟读，老师适时纠正发音和停顿。

四、课文理解

1.老师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

学生回答：“课文讲述了列宁和小男孩之间关于一只灰雀的故事。”

2.老师提问：“列宁和小男孩之间发生了什么事情？”

学生回答：“列宁发现了小男孩手中的灰雀，便与他交谈，最终放回了灰雀。”

3.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生回答：“这个故事告诉我们，我们要关爱生命，尊重他人。”

五、探究课文主旨

1.老师引导学生分析列宁的心理活动，提问：“列宁为什么要放回灰雀？”

学生回答：“列宁觉得灰雀是小男孩的，他想让小男孩开心。”

2.老师提问：“小男孩为什么把灰雀送给了列宁？”

学生回答：“小男孩觉得列宁很可怜，想让他有个伙伴。”

3.老师总结：“这个故事告诉我们，关爱生命、尊重他人是一种美好的品质，我们应该向列宁和小男孩学习。”

六、课堂讨论

1.老师提问：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何做的？”

学生分享自己的经历，老师给予肯定和指导。

2.老师提问：“如果你们是小男孩，你们会怎么做？”

学生发挥想象，讨论如何关爱生命、尊重他人。

七、朗读比赛

1.老师组织学生进行朗读比赛，让学生在比赛中感受课文情感，提高朗读能力。

2.老师评选出最佳朗读者，给予奖励。

八、总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱生命、尊重他人的重要性。

2.老师布置作业，让学生课后阅读相关书籍，了解更多关于生命的知识。

3.老师感谢学生的积极参与，宣布下课。

六、知识点梳理

1.词语积累

-灰雀：一种小鸟，体型较小，羽毛灰褐色。

-尊重：对待他人有礼貌，尊重他人的意愿和权利。

-情感：内心感受，如喜悦、悲伤、愤怒等。

-美德：道德品质，如诚实、善良、勇敢等。

2.课文理解

-故事情节：列宁和小男孩之间关于一只灰雀的故事。

-人物心理：列宁关爱生命，尊重他人；小男孩善良、有爱心。

3.朗读技巧

-注意