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《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为一年级上册数学北师大版《认识图形》，通过观察、操作等活动，让学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆形等简单图形，培养学生的观察能力和空间观念。设计思路围绕“直观感知、动手操作、合作交流”展开，注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维。

二、核心素养目标

培养学生对几何图形的直观感知能力，发展空间想象力和几何直观素养；通过动手操作，提升动手实践能力和解决问题的能力；在合作交流中，增强数学表达能力和沟通协作能力，培养良好的数学学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并区分长方形、正方形、三角形、圆形等简单图形的特征；

②能够根据图形的特征进行分类和描述。

2.教学难点，

①培养学生从不同角度观察图形的能力，形成空间观念；

②引导学生通过操作活动，理解图形的旋转、翻转等变换；

③鼓励学生运用图形进行简单的组合和拆分，发展空间想象力和创新能力。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物展示和多媒体辅助，让学生直观感知图形特征。

2.运用操作活动法，设计图形拼搭、分类等游戏，让学生在操作中理解图形特征。

3.实施小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。

4.利用多媒体技术，展示图形变换过程，帮助学生建立空间观念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布《认识图形》预习资料，包含图形特征介绍、图形分类的实例分析。

设计预习问题：提问学生如何从日常生活中找出不同的图形，以及如何描述它们的特征。

监控预习进度：通过预习笔记的提交和小组讨论的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。

思考预习问题：学生思考如何在家中或学校找到不同的图形，并尝试进行分类。

提交预习成果：学生绘制自己找到的图形，并描述它们的特征。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和监控预习进度。

作用与目的：

学生提前对图形有基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以生活中的图形为例，如窗户的形状，引出图形的认识。

讲解知识点：讲解每种图形的边数、角的特征，以及如何区分。

组织课堂活动：设计“图形接力”游戏，让学生根据教师的描述快速找到相应的图形。

解答疑问：针对学生提出的“正方形和长方形的区别”等疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考图形的特征。

参与课堂活动：学生在游戏中练习识别和分类图形。

提问与讨论：学生提出自己在游戏中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解图形的基本特征，帮助学生理解概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中强化图形识别能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

作用与目的：

学生通过讲解和实践活动，掌握图形的基本特征，强化识别能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生画一画家里或学校中的不同图形，并标注它们的名称。

提供拓展资源：推荐与图形相关的绘本或动画视频，供学生课后观看。

反馈作业情况：通过学生提交的作业，了解他们对图形的掌握程度，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的作业要求，进行图形的绘画和识别。

拓展学习：学生观看推荐的绘本或视频，进一步了解图形的特点和应用。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习意识。

作用与目的：

通过作业巩固课堂所学，通过拓展学习丰富知识，通过反思提升学习能力。

六、拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《图形的世界》：这本书通过生动的故事和有趣的图片，介绍了各种几何图形的形状、特征和应用。适合学生阅读，帮助他们更深入地了解图形世界。

2.《生活中的几何学》：这本书从日常生活中常见的物品出发，引导学生观察和发现几何图形，让学生体会到几何学的实用价值。

3.《数学思维训练》：书中包含了许多与图形相关的思维训练题目，如图形拼搭、图形变换等，有助于提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.探究图形的对称性：引导学生观察和发现生活中的对称现象，如蝴蝶、花朵等，尝试用图形来表示对称性。

2.图形的变换：让学生动手操作，尝试将一个图形进行旋转、翻转等变换，观察变换后的图形特征。

3.