《药》《边城》比较阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《药》《边城》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《药》《边城》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教材分析

《药》《边城》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课选自统编版高中语文选择性必修下册第二单元，旨在通过比较阅读《药》和《边城》两部作品，引导学生深入理解鲁迅和沈从文两位文学巨匠的创作特点及主题思想。本节课将重点分析两篇作品的文学特色、人物塑造、情节安排和主题内涵，以培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《药》和《边城》两部作品的文学特色，包括语言风格、叙事手法等；

②理解并讨论鲁迅和沈从文作品中的人物形象及其象征意义；

③探讨两部作品的主题思想，以及它们在反映社会现实和探讨人性方面的价值。

2.教学难点

①深入解读《药》中“药”的象征意义，以及它与小说主题之间的内在联系；

②精准把握《边城》中人物性格的复杂性和多面性，特别是翠翠与翠翠父亲之间的情感纽带；

③比较两部作品在叙述角度、情节安排上的异同，以及这些差异对主题表达的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：收集《药》和《边城》的相关背景资料、作家简介，以及两篇作品的经典评论文章。

3.多媒体资源：准备两部作品的影视改编片段，以及相关的图片和图表，以辅助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《药》和《边城》的文本、作者简介、时代背景等，要求学生预习并理解作品的基本内容。

设计预习问题：围绕作品的主题思想和人物塑造，设计问题如“《药》中的‘药’有何象征意义？”“《边城》中翠翠的形象有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读《药》和《边城》，理解作品内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和分析文本的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《药》和《边城》的影视片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两篇作品的文学特色、人物塑造和主题思想，结合实例分析难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较两篇作品中的人物形象和主题差异，如讨论“《药》中的夏瑜与《边城》中的翠翠父亲有何不同？”

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论他人的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中比较分析两篇作品。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置比较《药》和《边城》的作文作业，要求学生深入分析两篇作品。

提供拓展资源：提供相关的文学评论文章和视频资料，帮助学生进一步理解作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文作业，通过比较分析深化对作品的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《呐喊》（鲁迅）、《沈从文小说选》等，以便学生更全面地了解鲁迅和沈从文的文学创作。

（2）文学评论：《鲁迅研究》、《沈从文研究》等专业评论书籍，帮助学生深入理解两位作家的创作背景和作品内涵。

（3）影视作品：《药》和《边城》的影视改编作品，通过观看影视作品，学生可以从另一个角度感受作品的人物形象和故事情节。

（4）时代背景资料：关于鲁迅和沈从文创作时期的社会背景、文化