5.1.1用字母表示数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

5.1.1用字母表示数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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设计思路

本课设计以五年级学生认知特点和数学学习规律为依据，以人教版教材为基础，通过实际问题引入，引导学生从具体事物中抽象出数量关系，进而学会用字母表示数。教学活动注重启发学生思考，培养学生的符号意识，使学生在探究过程中体验数学与生活的联系。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析问题的能力，提升数学思维能力。

2.培养学生符号意识，学会用字母表示数量关系。

3.培养学生解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题。

4.增强学生数学与生活的联系，提升学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解字母表示数的意义，包括字母代表未知数、确定字母代表的数以及理解字母与数字之间的运算关系。

-举例：通过实际情境（如计算商品的价格）引入字母表示数的概念，引导学生观察并发现数量之间的关系，如“如果一件商品的价格是x元，那么购买2件商品的总价是2x元”。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是字母与数字的运算，特别是理解并应用分配律和结合律进行简算。

-举例：在学生掌握字母表示数的基本概念后，难点在于如何将复杂的代数表达式通过分配律和结合律简化。例如，在表达式“2(x+3)”中，学生需要理解可以将2分别乘以x和3，而不是先计算括号内的和。这要求学生不仅要理解字母与数字的运算规则，还要能够灵活运用这些规则进行计算。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰地阐述字母表示数的概念和运算规则，为学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对字母表示数的理解，提高合作能力。

3.实例教学法：通过实际问题解决，让学生在实际操作中掌握字母表示数的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示字母表示数的演变过程和实际应用案例，增强直观性。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行动态演示，帮助学生直观理解运算规律。

3.互动平台：利用在线平台进行课堂练习，及时反馈学生学习情况，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的符号，如交通标志、商品标签等，提问学生这些符号在生活中的作用，引出符号的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字和运算知识，如加减乘除，以及如何用数字表示具体的数量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍字母表示数的概念，解释字母可以代表任何具体的数，以及如何用字母表示数量关系。

-举例说明：通过具体例子，如“一辆自行车的价格是y元”，展示如何用字母表示未知数。

-互动探究：让学生思考如何用字母表示一个数的两倍、三倍等，通过讨论和小组合作，引导学生自己发现规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括用字母表示已知数量关系和求解未知数。

-教师指导：巡视课堂，观察学生解题过程，对于学生遇到的困难及时给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调用字母表示数的意义和重要性。

-提出问题，引导学生思考字母表示数在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括用字母表示数的相关题目，要求学生回家后完成并预习下一节课的内容。

（以下内容为详细的教学步骤，约1500-2500字）

1.导入（约5分钟）

-教师展示多种生活场景中的符号，如交通标志、商品标签等，提问：“同学们，你们知道这些符号有什么作用吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些符号在现实生活中帮助我们快速理解和获取信息。今天，我们也要学习一种特殊的符号——字母，它可以帮助我们表示不确定的数。”

-教师简要回顾之前学过的数字和运算知识，如加减乘除，以及如何用数字表示具体的数量。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解字母表示数的概念，强调字母可以代表任何具体的数，以及如何用字母表示数量关系。

-通过具体例子，如“一辆自行车的价格是y元”，展示如何用字母表示未知数。

-学生跟随教师的讲解，尝试用字母表示自己熟悉的数量关系，如“我买的苹果是a个，每个苹果重b克，那么我买的苹果总重量是ab克”。

-教师引导学生思考如何用字母表示一个数的两倍、三倍等，通过讨论和小组合作，引导学生自己发现规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括用字母表示已知数量关系和求解未知数。

-练习题示例：

-用字母表示以下数量关系：一个苹果重a克，两个苹果重b克。

-求解：一个苹果重20克，三个苹果重多少克？

-一个数的两倍是x，那么这个数是多少？