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《河流》
了解世界大河的状况,更重要的是从情感上给学生以美的教化,相识到是河流孕育了人类文明。了解河流与人类生产生活的关系。河流的分类教学中通过师生对话读图了解了内流河、外流河分类缘由后。对其他的河流的分类实行了先展示分类结果后由学生说明分类缘由的教学方法。这样设置可以培育学生的分析类比思维实力。学生不仅仅获得是学问还有思。总之,老师的教学机灵、教学风格、教学阅历、教学观念将成为一节课成败的关键。在河流一节的事实上课过程中深感在对学生回答问题的处理上不够坚决,对于学生的问题应当刚好指出。
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