1.1 细胞是生命活动的基本单位（说课稿）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

1.1细胞是生命活动的基本单位（说课稿）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1细胞是生命活动的基本单位（说课稿）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课程基本信息

1.课程名称：细胞是生命活动的基本单位

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习细胞是生命活动的基本单位，学生能够建立对生命现象的初步认识，发展对生物学知识的科学思维，学会运用科学探究方法分析细胞结构与功能的关系，同时认识到生物学知识在科学技术发展和社会生活中的重要性，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生在此前已经学习了生物的基本概念，对生物的基本特征有一定了解。他们可能对细胞的结构和功能有所了解，但多为基础概念，如细胞的基本结构、细胞膜、细胞核等。此外，他们对生物学实验方法也可能有一定程度的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是在探索生命奥秘的领域。他们具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来理解生物学知识。学习风格上，学生中既有偏重理论学习的，也有偏好实践操作的，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞时可能遇到的困难包括理解细胞结构及其功能的复杂性，以及如何将抽象的细胞理论应用于实际生物现象的解释。此外，对于实验操作不够熟练的学生，实验过程中可能遇到实验技能不足的问题。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的教学引导，加强实验操作训练，并通过实例和类比帮助学生建立对细胞概念的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验显微镜、细胞模型、细胞结构图板、实验操作手册

-课程平台：学校生物学科网络平台、教学资源库

-信息化资源：细胞结构动画、细胞分裂视频、相关科普文章

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于细胞的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的生命力和特点。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞是生命活动的基本单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析，如细胞分裂、细胞凋亡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对生物体生长发育、疾病治疗等方面的影响，以及如何通过细胞研究解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论，如细胞能量转换、细胞信号传导等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、结构、功能、案例分析等。

强调细胞在生物体生命活动中的核心地位，鼓励学生进一步探索细胞世界的奥秘。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于细胞功能的短文或报告。

要求学生结合所学知识，分析细胞在不同生物体中的作用，并提出自己的见解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过观察、实验、分析案例等方式，培养了科学思维和逻辑思维能力。他们学会了如何从细胞层面