Unit 1 Lesson 4 Have a good day!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson4Haveagoodday!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson4Haveagoodday!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于闽教版三年级上册英语Unit1Lesson4，主要学习问候语“Haveagoodday!”及其用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的问候语如“Hello!”、“Goodmorning!”等相联系，帮助学生巩固和拓展日常问候的表达方式。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化意识。学生将通过实际情境中的语言实践活动，提高听说能力，学会在日常生活中恰当使用“Haveagoodday!”等问候语。同时，通过学习不同文化背景下的问候方式，增强对多元文化的理解和尊重，培养开放的国际视野。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够熟练运用“Haveagoodday!”这一问候语进行日常交流。

2.学生能够理解并模仿正确的发音和语调。

难点：1.学生在真实情境中灵活运用问候语的能力。

2.学生在跨文化交流中对不同文化背景下的问候方式的正确理解和接受。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中练习使用问候语。

2.利用多媒体资源，如视频和音频，帮助学生模仿正确的发音和语调。

3.设计小组合作活动，鼓励学生在小组讨论中提出不同的问候方式，增进对文化差异的理解。

4.通过课堂游戏和竞赛，提高学生学习兴趣，激发他们的学习积极性。

5.定期进行口头表达评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版三年级上册英语Unit1Lesson4的学习资料。

2.辅助材料：准备与问候语相关的图片，如不同文化背景下的问候动作，以及相关的教学视频，用于展示正确的发音和语调。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，包括问候语的书写和发音规则。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：教师通过播放一段学生日常生活场景的视频，让学生观察视频中的人物是如何互相问候的。

用时：3分钟

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们平时是怎么问候别人的？你们喜欢什么样的问候方式？”

用时：2分钟

【讲授新课】

3.介绍问候语：“今天我们要学习一个新的问候语，叫做‘Haveagoodday!’。”

用时：1分钟

4.教授发音和语调：教师通过示范和慢速发音，引导学生正确发音，并注意语调的抑扬顿挫。

用时：5分钟

5.介绍情境用法：教师展示不同情境下使用“Haveagoodday!”的例子，如放学、朋友之间告别等。

用时：4分钟

【巩固练习】

6.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个情境，用“Haveagoodday!”进行对话练习。

用时：10分钟

7.全班展示：每个小组派代表进行展示，教师给予评价和指导。

用时：8分钟

【课堂提问】

8.提问环节：教师提出几个问题，如“什么时候会用到‘Haveagoodday!’？”，“你们觉得这个问候语怎么样？”

用时：5分钟

【师生互动环节】

9.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟不同的日常场景，使用“Haveagoodday!”进行对话。

用时：7分钟

10.小组讨论：教师提出一个与问候语相关的文化差异问题，让学生在小组内讨论，并分享他们的观点。

用时：8分钟

【总结与拓展】

11.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“Haveagoodday!”的用法和重要性。

用时：2分钟

12.拓展活动：让学生回家后，用“Haveagoodday!”问候家人或朋友，并记录他们的反应。

用时：2分钟

【结束】

13.教师对学生的课堂表现进行评价，并对下一节课的内容进行预告。

用时：2分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-问候语的起源和演变：介绍不同文化背景下问候语的起源，以及它们如何随着时间演变。

-跨文化交流的重要性：探讨在全球化背景下，学习不同文化问候语的重要性。

-日常英语问候语的使用场合：列举更多日常英语问候语及其使用场合，如“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等。

-英