名校教研口语交际《推荐一部动画片》教学设计.pptxVIP

名校教研口语交际《推荐一部动画片》教学设计

目录CONTENTS课程介绍与目标动画片资源筛选与分类口语交际技巧指导与训练分组讨论与角色扮演实践评价反馈与总结提升拓展延伸与作业布置

01CHAPTER课程介绍与目标

口语交际课程背景口语交际是小学语文教学的重要组成部分，旨在培养学生的口头表达、倾听和应对能力，使其具备基本的交际素养。随着动画片的普及，越来越多的学生对其产生浓厚兴趣，将动画片作为口语交际的主题，有利于激发学生的参与热情，提高教学效果。

选择学生熟悉的动画片作为交际主题，能够降低交际难度，让学生在轻松的氛围中展开交流。主题切合学生实际通过推荐不同类型的动画片，引导学生关注多元文化，拓展视野，提高文化素养。拓展学生视野《推荐一部动画片》主题选择

让学生了解动画片的基本类型和特点，掌握推荐动画片的方法和技巧。知识目标培养学生的口头表达能力、倾听能力和应对能力，使其能够自信、流畅地推荐自己喜欢的动画片。能力目标激发学生对动画片的热爱之情，培养其对多元文化的尊重和包容心态。情感目标教学目标与要求

02CHAPTER动画片资源筛选与分类

优秀动画片资源推荐《小猪佩奇》画面简洁，情节有趣，语言生动，适合幼儿观看。《熊出没》场景丰富，人物形象鲜明，情节紧凑，适合儿童观看。《喜羊羊与灰太狼》色彩鲜艳，音乐欢快，情节幽默，适合儿童观看。

选择画面简单、情节单一、语言生动的动画片，如《小猪佩奇》、《天线宝宝》等。幼儿阶段学龄前儿童学龄儿童选择场景丰富、人物形象鲜明、情节紧凑的动画片，如《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等。选择具有教育意义、情节丰富、语言规范的动画片，如《小鲤鱼历险记》、《蓝猫淘气三千问》等。030201不同年龄段适宜动画片选择

教育类动画片科幻类动画片冒险类动画片喜剧类动画片动画片主题分类及特点以传授知识、培养习惯为主旨，如《芝麻街》、《巧虎来了》等。以探险、寻宝为主题，培养儿童勇敢、坚韧的品质，如《小马宝莉》、《海底小纵队》等。以未来科技、外星生物为主题，激发儿童想象力和创造力，如《变形金刚》、《星球大战》等。以幽默、滑稽为主题，让儿童在轻松愉快的氛围中成长，如《猫和老鼠》、《加菲猫》等。

03CHAPTER口语交际技巧指导与训练

选择一部具有教育意义或深受孩子们喜爱的动画片，如《小猪佩奇》、《熊出没》等，并组织学生观看。引导学生关注动画片的主要情节、人物特点、主题思想等，培养他们的观察力和理解力。让学生用自己的话复述动画片的内容，锻炼他们的口头表达能力和概括能力。观看动画片并提炼核心内容

引导学生有条理地组织语言，按照“开头、正文、结尾”的结构来表达自己的观点。鼓励学生多使用比喻、拟人等修辞手法，让自己的语言更加生动形象。指导学生如何运用恰当的词汇和句式来描述动画片，如使用生动的形容词、准确的动词等。组织语言，清晰表达观点

在学生表达观点时，老师要认真倾听，并给予积极的反馈和建议。鼓励学生之间相互倾听和交流，尊重彼此的不同观点。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生学会倾听他人的意见，并从中汲取有益的信息。倾听他人意见，尊重不同观点

04CHAPTER分组讨论与角色扮演实践

讨论每组学生在组内展开讨论，分享自己最喜欢的动画片，并阐述理由。讨论过程中，鼓励学生积极发言、倾听他人观点，并尊重不同意见。分组将班级学生按照4-6人一组进行分组，确保每组学生具有不同的性格特点和口语表达能力，以便在讨论中相互学习、共同进步。选定经过讨论，每组学生共同选定一部最具代表性的动画片，作为本组推荐的动画片。分组讨论选定动画片

123每组学生分别扮演不同的角色，如动画片导演、制片人、观众等，以便从不同角度理解和推荐动画片。角色分配学生根据所选动画片的特点和推荐理由，准备相应的推荐词和表达方式，以便在角色扮演中更生动地呈现。推荐准备创设一个模拟的推荐场景，如动画节、电影院等，让学生在真实的环境中进行角色扮演和口语表达练习。模拟场景角色扮演：模拟推荐场景

展示准备01每组学生提前准备好展示所需的道具、PPT等辅助材料，以便更直观地呈现推荐内容。展示过程02各组学生依次上台展示推荐成果，包括动画片的简要介绍、推荐理由、精彩片段等。在展示过程中，鼓励学生运用生动的语言和形象的肢体语言来吸引听众的注意力。互动交流03在展示结束后，留出时间让其他学生和听众提问或发表意见，以促进更深入的交流和探讨。同时，教师也可针对学生的表现给予及时的反馈和建议，帮助学生进一步提高口语交际能力。分享交流：各组展示推荐成果

05CHAPTER评价反馈与总结提升

包括语言表达、内容逻辑、观众互动等方面，确保评价客观公正。采用口头反馈、评分表、观察记录等方式，全面评估学生的口语交际能力。制定评价标准，实施评价策略实施多样化的评价策略制定明确的评价标准

引导学生反思自己的