17 爬天都峰 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

17爬天都峰说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《爬天都峰》。这是一篇描写攀登天都峰的散文，通过描述攀登过程中的景色和感受，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与四年级上册语文教材中《秋天的雨》、《鸟的天堂》等描写自然景色的课文有相似之处，有助于学生将所学知识进行迁移，提高对自然景观的欣赏能力。同时，本课的写作手法与《记金华的双龙洞》等描写游览经历的课文有联系，有助于学生掌握描写游记的方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过学习《爬天都峰》，学生将提升对自然景观的审美鉴赏能力，增强对传统文化的认同感。同时，通过模仿课文中的写作手法，学生能够提高语言表达和文字组织能力，培养独立思考和合作学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过引导学生阅读《爬天都峰》，重点理解课文所描述的攀登天都峰的过程，包括山势的险峻、攀登的艰难和胜利的喜悦。

-感受作者情感：引导学生体会作者在攀登过程中的心情变化，感受作者对大自然的热爱和对生活的积极态度。

-学习写作手法：分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生掌握这些写作技巧。

2.教学难点：

-情境体验：由于学生年龄和经历的限制，难以完全体会到攀登高峰的艰辛和喜悦，教师需通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地感受攀登过程中的情境。

-语言表达：课文中的语言生动形象，学生需要理解并模仿这些表达方式。难点在于引导学生如何运用这些语言进行自己的表达，例如在写作中运用比喻和拟人等修辞手法。

-思维拓展：引导学生从课文中提炼出关于意志力、团队合作等人生哲理，并将其与自己的生活实际相结合，形成自己的理解和感悟。这要求学生有一定的抽象思维能力和生活经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《爬天都峰》的课文教材。

2.辅助材料：准备与攀登天都峰相关的图片、视频，以及描绘自然景观的图表，以帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备白板或黑板，用于展示课文中的重点内容和写作技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对攀登天都峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有爬过山？你们觉得攀登高峰会有怎样的感受？”

展示一些攀登天都峰的图片或视频片段，让学生初步感受攀登高峰的艰辛与喜悦。

简短介绍攀登天都峰的基本情况和挑战，为接下来的学习打下基础。

2.《爬天都峰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构特点和作者情感。

过程：

讲解《爬天都峰》的背景，包括作者的经历和写作目的。

详细介绍课文的结构，如开篇、过程描写、情感抒发等部分。

3.《爬天都峰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解攀登天都峰的特性和重要性。

过程：

分析《爬天都峰》中的关键句子，如“峰顶的空气特别新鲜”、“我望着天都峰，心想：攀登天都峰真不容易啊！”等，让学生体会作者的内心感受。

讨论攀登过程中的困难，如“陡峭的山路”、“寒冷的天气”等，引导学生思考如何克服困难。

分享攀登过程中的成功体验，如“我站在山顶，看着下面的风景，心里无比自豪！”等，让学生感受成功的喜悦。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个攀登过程中的难点或挑战进行讨论。

小组内讨论如何克服这些难点，如团队合作、坚持不懈等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对攀登天都峰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括攀登过程中的难点、克服困难的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调攀登天都峰的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、攀登过程中的困难与挑战等。

强调攀登天都峰所体现的勇气、毅力和团队合作精神，鼓励学生在生活中面对困难时保持积极的心态。

布置课后作业：让学生写一篇关于攀登天都峰的心得体会，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《爬天都峰》课文内容：

-理解课文描述的攀登天都峰的全过程，包括出发前的准备、攀登过程中的困难和挑战，以及登顶后的喜悦。

-识别课文中的关键事件和转折点，如遇到陡峭的山路、天气变化等。

2.作者情感体验