浙教版（2023）五年级上册 第一单元第1课 身边的算法 说课稿.docxVIP

浙教版（2023）五年级上册第一单元第1课身边的算法说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）五年级上册第一单元第1课身边的算法说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版（2023）五年级上册第一单元第1课《身边的算法》。本节课通过引导学生观察和分析日常生活中的算法，让学生理解算法的概念、特点及其在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中所接触到的计算方法、排序方式等算法有关。教材通过列举购物找零、排队等实际例子，引导学生发现并理解算法的基本概念，从而与学生的已有知识建立联系，激发学生的学习兴趣。同时，本节课为后续学习更复杂的算法知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和信息加工能力，通过身边的算法实例，使学生能够：

1.理解算法的概念，能够识别和描述生活中的简单算法。

2.培养学生的观察能力和抽象思维能力，学会将实际问题转化为算法模型。

3.增强学生的信息素养，提高运用算法解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解算法的定义和特征，能够从生活中发现并描述算法。

②培养学生运用算法解决问题的能力，能够将实际问题抽象成算法模型。

2.教学难点：

①引导学生从具体的生活实例中抽象出算法的概念，理解算法的普遍性和实用性。

②指导学生如何将复杂的生活问题简化，并用算法步骤来表达解决问题的过程。

③帮助学生建立算法思维，学会使用算法来解决生活中的问题，如排序、查找等。

④培养学生批判性思维，能够评估不同算法的效率和适用性，选择最优解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版（2023）五年级上册教材，以方便学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的算法实例图片、生活情境视频以及算法流程图等电子资源，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享算法实例，同时保持教室环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列生活场景图片，如超市购物、图书馆借书、排队等，引导学生观察并思考这些场景中的共同点。

-提出问题：邀请学生分享他们观察到的共同点，并提问：“这些场景中有没有一些规律或者步骤？我们是如何按照这些步骤来做的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习身边的算法，理解算法在生活中的应用。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学重点①讲解：教师通过PPT展示算法的定义和特征，结合教材中的实例，讲解算法在生活中的应用。

-用时5分钟

-教学重点②讲解：教师展示一些简单的算法模型，如排序算法（冒泡排序、选择排序等），并引导学生理解其步骤。

-用时5分钟

-互动环节：教师邀请学生上台演示一个简单的算法，如排队买票的算法，其他学生观察并描述算法的步骤。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，每组选择一个生活场景，讨论并描述该场景中的算法步骤。

-用时5分钟

-分享展示：每组选派一名代表，向全班展示并解释他们讨论的算法步骤，其他学生聆听并给予反馈。

-用时5分钟

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提问：针对教材中的案例，教师提问：“这些算法有什么优缺点？有没有更好的算法可以替代？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何评估不同算法的效率和适用性，培养批判性思维和解决问题的能力。

-用时5分钟

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调算法在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现更多的算法实例。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，以及如何将所学应用到实际生活中。

-用时5分钟

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，观察生活中至少三个算法实例，并尝试描述其步骤。

-教师提醒学生下课，并整理教室。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《算法导论》：为学生提供一本深入介绍算法原理和应用的书籍，帮助他们更好地理解算法的复杂性和实用性。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，展示了数学和算法在解决实际问题中的应用，适合学生课后阅读。

-《计算机科学概论》：介绍计算机科学的基本概念，包括算法、数据结构等，为学生提供更广泛的知识背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写简单的排序算法，如冒泡排序、插入排序等，并在电脑上运行测试其正确性。

-鼓励学生观