求一个数比另一个数多（少）百分之几（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册人教版.docx

求一个数比另一个数多（少）百分之几（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年数学六年级上册人教版》中的“求一个数比另一个数多（少）百分之几”。本节课将通过具体例题，让学生掌握如何计算一个数相对于另一个数的增长或减少的百分比。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了分数、小数和百分数的基本概念和运算方法的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的知识解决实际问题，如计算两个数之间的百分比差异，进一步巩固和提高学生对百分数的理解和应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过理解和运用“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的概念，学生将提升数据分析与处理的能力，能够在实际情境中识别问题、建立数学模型，并运用数学知识进行推理和计算。此外，本节课还将锻炼学生的数学抽象思维，使其能够将具体问题抽象化，从而增强数学应用的意识和能力，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数、小数和百分数的基本概念，能够进行基本的四则运算，并对百分数的应用有一定的理解。在之前的学习中，学生已经接触过如何计算一个数的百分之几，这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对实际问题具有较强的好奇心，喜欢通过解决实际问题来学习新知识。他们在数学逻辑思维方面已有一定的基础，能够通过例题和练习来掌握新概念。学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好抽象逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的概念时，学生可能会对如何设定基准数和如何进行百分比的计算感到困惑。此外，将实际情境转化为数学问题时，学生可能难以准确地构建数学模型。在解决复杂问题时，学生可能会在计算过程中出现错误，或者在应用概念时混淆条件和步骤。

四、教学资源

-人教版六年级上册数学教材

-教学PPT

-实际情境案例材料

-数学练习册

-计算器

-白板和标记笔

-投影仪

-教学辅助软件（如几何画板）

-纸质和电子版的练习题

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的百分数知识，如“我们之前学习了如何计算一个数的百分之几，那么如果要求一个数比另一个数多（少）百分之几，你们知道该如何操作吗？”通过这一问题激发学生的好奇心和求知欲，自然导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示一个具体的实例，如“一个班级有50名学生，其中男生占30%，女生占剩下的百分比，那么女生比男生多（少）百分之几？”接着，引导学生思考如何解决这个问题，并逐步解释“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的概念。通过公式和步骤讲解，使学生理解如何设置基准数，如何进行百分比的计算。随后，通过几个类似的例题，让学生跟随讲解一起操作，确保他们掌握了计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

提供几道练习题，要求学生在纸上独立完成。题目设计应涵盖不同难度，从简单到复杂，以适应不同学生的学习需求。学生在完成后，可以自愿分享答案，教师进行点评和纠正，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置几道作业题，要求学生在课后完成。作业题应包括基础题和拓展题，以巩固学生对课堂所学内容的理解。同时，提醒学生作业的提交时间和注意事项，确保他们能够按时完成作业。以下是作业题目的示例：

-基础题：计算以下各题，并说明你的计算过程。

（1）一个数是另一个数的120%，求这个数比另一个数多百分之几？

（2）一个班级有40名学生，男生占25%，求女生比男生多百分之几？

-拓展题：设计一个实际问题，运用“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的概念来解决，并写出解题过程。

六、知识点梳理

1.百分数的基本概念

-百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。

-百分数的表示方法：通常用符号“%”来表示，如50%表示一半。

-百分数与分数、小数的互换：例如，50%等于1/2或0.5。

2.求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法

-计算步骤：

a.确定两个数，其中一个数为基准数，另一个数为比较数。

b.计算两个数的差值。

c.将差值除以基准数，得到的结果乘以100%，即为所求的百分比。

-公式表示：(比较数-基准数)÷基准数×100%=百分比

3.实际情境中的应用

-比较不同数量之间的百分比差异，如男生和女生人数的百分比差异。

-计算增长率或减少率，如销售额的增长或减少。

4.相关概念

-基准数：在比较两个数时，作为参照的数。

-比较数