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Unit1Makingfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生巩固和掌握Unit1Makingfriends第二课时的教学内容，使学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如Howareyou?和Imfine./Fine,thankyou.等进行简单的日常交流。同时，通过情境创设和互动练习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说能力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本课时新词汇，熟练进行简短对话，提升日常交流能力。

2.文化意识：通过学习交流用语，学生能够理解并尊重不同文化背景下的交际习惯。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析情境，创造性地运用所学语言，发展解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习，主动参与课堂活动，形成积极的学习态度和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用问候语Howareyou?及其回答Imfine./Fine,thankyou.；

②学习并运用本课时的生词，如friend、happy、sad等；

③通过情景模拟，能够进行简单的日常交流。

2.教学难点

①正确区分并使用不同情绪的词汇，如happy和sad；

②在真实语境中灵活运用问候语和回答，能够根据对方的不同情绪做出恰当的反应；

③培养学生在交流中的语音、语调准确性，以及语法结构的正确运用。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟真实场景让学生实践问候与回应；

②运用任务型教学法，设置互动任务促进学生合作交流；

③实施游戏教学法，通过趣味游戏提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学，增强直观性；

②利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力；

③运用互动白板技术，增加课堂互动性和学生的参与度。

教学过程

1.导入新课

-（我拿出一张friendship主题的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Whoisyourfriend?”学生们观察图片并回答问题，我鼓励他们用英语表达。）

2.新课内容呈现

-（我呈现本课时的新词汇和句型，使用多媒体课件展示单词卡片和动画，引导学生跟我读，并纠正发音。然后，我设计一个简单的角色扮演活动，让学生模拟问候和回应的场景。）

-（我展示课文对话，让学生听并跟读，注意语音语调。之后，我提出问题，如：“Whataretheytalkingabout?”，“Howdotheyfeel?”来引导学生理解课文内容。）

3.课文内容探究

-（我设计一些问题，让学生分组讨论，例如：“Whatdoesitmeantobeagoodfriend?”，“Canyoutellusastoryaboutyourfriend?”学生们讨论并分享他们的故事，我用英语记录在黑板上。）

-（我让学生再次听课文录音，并让他们指出对话中的关键信息。然后，我引导他们用自己的话复述对话内容，以检查他们对课文的理解。）

4.互动练习

-（我组织一个小游戏，如“找朋友”，学生需要根据提示找到他们的“朋友”并使用本课时的问候语。这个活动旨在提高学生的口语交流能力。）

-（我让学生分成小组，每组编写一个简短的对话，使用本课时的词汇和句型。每个小组有机会在班级前表演他们的对话。）

5.语言输出

-（我布置一个任务，让学生写一篇小短文，描述他们的朋友和为什么他们是好朋友。这个活动旨在提高学生的写作能力，并巩固本课时的词汇和句型。）

-（我邀请学生到讲台前来分享他们的短文，同时提供反馈和纠正错误。）

6.总结与反馈

-（我回顾本节课的重点内容，并询问学生是否还有疑问。然后，我给予学生正面的反馈，鼓励他们在英语学习上取得的进步。）

-（我布置家庭作业，要求学生复习本课时的词汇和句型，并准备下节课的讨论内容。）

7.课后延伸

-（我建议学生在课后尝试用英语与朋友交流，记录下他们的对话，并在下节课分享。这个活动旨在让学生将所学应用到现实生活中。）

8.教学反思

-（我在课后反思本节课的教学效果，考虑哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我记录下学生的反馈和表现，以便调整未来的教学计划。）

学生学习效果

学生在完成Unit1Makingfriends第二课时的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练地拼读和运用本课时的新词