Module 5 Unit 1 At 7, I get up. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module5Unit1At7,Igetup.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：Module5Unit1At7,Igetup.

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module5Unit1的内容，通过学习，让学生能够熟练运用“at”表达时间，掌握早上起床的英语表达方式，并能用英语描述自己一天的作息时间。教学内容紧密联系学生生活，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述日常生活中的时间安排，增强语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：通过学习英语，了解中西方文化中表达时间的差异，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生思考并比较自己的日常生活习惯，培养批判性思维和自我反思能力。

4.学习能力：通过小组合作和互动，提高学生自主学习英语的兴趣和策略，形成有效的学习习惯。

学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们在知识方面已经具备了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生能够理解并运用简单的英语指令，但尚需提高语言输出的准确性和流利度。在素质方面，学生们好奇心强，乐于参与游戏和互动活动，但注意力有时容易分散。

学生们在行为习惯上，已经养成了按时上课、认真听讲的习惯，但在小组合作时，部分学生可能会表现出过于活跃或不愿意参与的情况。这些习惯对课程学习既有积极影响，如能积极参与课堂活动，也有消极影响，如小组合作时不积极参与可能导致学习效果不佳。

针对这些特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏和角色扮演，来吸引学生的注意力，并通过小组活动培养学生的合作精神和团队意识，同时教师会适时给予个别指导，帮助学生提高英语应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与，增强他们对时间的认识和英语表达的自信。

2.情景模拟法：设计日常生活情景，让学生在模拟的语境中练习使用目标句型，提高实际应用能力。

3.任务驱动法：设置具体的任务和目标，鼓励学生在完成任务的过程中主动学习和使用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，帮助学生直观地理解课程内容，增强记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和故事，为学生提供更多的语言输入和实践机会。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段早晨的动画视频，引导学生观察并提问：“Whattimeisit?Whataretheydoing?”

-学生观看视频后，教师邀请他们分享视频中的时间点和活动，激发学生对时间的兴趣。

-教师板书“at7,Igetup”并提问：“Doyougetupat7too?Whattimedoyougetup?”

-学生回答问题，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示一天中的不同时间点和相应的活动，如“at7,Igetup;at8,Igotoschool”等。

-教师用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边说句子边做动作，让学生模仿并跟做，增强记忆。

-教师通过提问和回答的方式，让学生练习使用“at”表达时间，并引导学生注意时间表达的正确性。

-教师进行小组活动，每个小组选择一个时间点，用英语描述一天的活动，其他小组听后猜测时间点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习纸，上面有不同时间点的图片和句子，学生需要将图片和相应的句子匹配。

-学生完成匹配后，教师邀请几组学生上台展示他们的答案，并让其他学生进行评价。

-教师通过角色扮演游戏，让学生在小组内模拟日常对话，使用本课所学句型描述自己的作息时间。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmeyourdailyroutine?”，鼓励学生用英语描述自己的日常作息。

-学生轮流回答，教师给予积极的反馈和纠正错误的发音或语法。

-教师设置一个小竞赛，看哪个小组能够最快地用英语描述完组内每个成员的日常作息。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课所学内容，并提问：“Whatdidwelearntoday?Howdoyoudescr