习作：写信-说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

习作：写信-说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册“习作：写信”为主题，旨在引导学生掌握书信的基本格式，学会表达自己的情感和想法。首先，通过讲解书信的构成要素，让学生明确书信的基本格式；其次，结合教材中的范文，引导学生分析信件的结构和语言特点；最后，组织学生进行实际操作，以自己的生活经验为素材，书写一封给亲友的书信，从而提高学生的写作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和创造力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解书信的基本格式和结构，运用规范的书面语言表达个人情感和想法，准确、流畅地书写一封完整的信件。

2.思维发展与提升：通过分析教材中的范文，培养学生的观察、分析和评价能力，学会从生活中提炼素材，进行创意表达。

3.文化传承与理解：了解书信在传统文化中的地位和作用，感受书信所承载的人际沟通情感，增强对中华传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和句子构造。

-掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。

-了解了一些书面表达的基本技巧，如如何开头、结尾等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇，对书信这种传统交流方式可能感到新奇，有较高的探索兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读范文来学习书信写作。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢动手实践，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-书信格式可能对学生来说是新的挑战，需要理解和掌握信件结构的规范。

-如何将个人情感和想法有效地用文字表达出来，可能需要教师的引导和帮助。

-部分学生可能在组织语言、选择词汇方面存在困难，需要通过练习和反馈来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-书信写作范文

-白板或黑板

-投影仪或智能教学一体机

-习作纸张

-文具（铅笔、橡皮、钢笔等）

-电脑或平板电脑（用于展示范文和优秀学生作品）

-录音设备（可选，用于播放书信朗读示例）

-教学PPT或教学课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一封实物信件，激发学生的好奇心。

-提问：“你们收到过信吗？信是什么样的？”

-引导学生分享他们对信件的了解和经验。

-简要介绍本节课的学习目标——学习如何写信。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。

-分析教材中的范文，讲解信件的结构和语言特点。

-示范如何开头、如何表达主要内容、如何结尾。

-引导学生关注书信中的礼貌用语和情感表达。

-学生跟随教师一起构建一封信的框架。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生尝试根据提供的情境，撰写一封信件的开头。

-教师选取几组学生的作品进行展示和点评。

-学生独立完成一封简短的书信，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾书信的基本格式和写作要点。

-让学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题。

-强调写信的实践重要性，鼓励学生在日常生活中尝试写信。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一封给父母的感谢信。

-指导学生如何选择合适的素材，表达真挚的情感。

-提醒学生按照书信格式认真书写，注意语言的规范和礼貌。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书信写作相关书籍：《怎样写好一封信》、《书信写作指南》等。

-经典书信范文：如鲁迅给青年的信、宋庆龄给孩子们的书信等。

-书信写作网站资源：中华书信文化网、中国书信文化论坛等。

-书信写作视频教程：在视频平台上搜索“书信写作教学”相关视频。

-书信格式模板：可在教育平台上下载不同类型的书信格式模板。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读经典书信作品，了解书信的文学价值和历史背景。

-提议学生尝试阅读不同类型的书信，如求职信、感谢信、道歉信等，学习其特定的表达方式和格式。

-建议学生参加书信写作比赛，提高写作技能，同时锻炼自己的表达能力。

-鼓励学生利用假期时间给亲友写信，实践课堂所学，增进与亲友的情感交流。

-引导学生关注书信中的情感表达，通过阅读经典书信，学习如何用文字表达自己的情感和想法。

-推荐学生阅读《写信的艺术》等相关书籍，深入了解书信写作的技巧和方法。

-建议学生观看书信写作教学视频，通过视听结合的方式，更好地理解书信写作的要点。

-鼓励学生使用书信格式模板，帮助他们在实际写作中更快地掌握书信的结构。

-提醒学生在写信