《用字母表示数》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

《用字母表示数》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《苏教版五年级上册数学》第三章《用字母表示数》的第一课时。本节课主要介绍用字母表示数的概念，以及字母表示数时的书写规则和运算规律。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学习的数的运算规则和代数表达式有直接关联。教材中通过具体的例子，让学生理解字母可以代表任意数，并学习如何用字母表示加、减、乘、除等运算。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学表达式，为后续学习代数打下基础。

核心素养目标

1.让学生理解字母表示数的概念，培养学生的符号意识。

2.通过探究字母表示数的运算规律，提高学生的逻辑思维能力和推理能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解用字母表示数的概念。

2.掌握字母表示数的运算规则。

难点：

1.字母与具体数之间的区别与联系。

2.字母表示数的运算中，如何正确应用运算律。

解决办法：

1.利用具体实例引导学生感知字母表示数的意义，通过对比分析，让学生理解字母可以代表任何数，但不是具体的数。

2.通过示例和练习，让学生在具体的运算中体会字母表示数的运算规律，强调运算律的普适性。

3.设计针对难点的练习题，让学生在实际操作中逐步掌握，并在练习中给予及时反馈和指导。

4.通过小组讨论和同伴互助，鼓励学生相互解释和解决问题，加深对概念的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电子白板。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线教育平台提供的数学学习资源。

5.教学手段：小组讨论、同伴互助、课堂练习、实时反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的实例，如手机上的变量公式计算器，让学生感受到用字母表示数的实际应用，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾四年级时学习的数的运算规律，如加法交换律、乘法分配律等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍用字母表示数的概念，解释字母可以代表任何数，但不是具体的数。讲解字母表示数的书写规则和运算规律。

-举例说明：通过具体的例子，如2a+3a=5a，让学生理解字母表示数的运算规律。

-互动探究：将学生分组，每组选取一个例子，让学生尝试用字母表示数并进行运算，讨论运算过程中遇到的问题和解决办法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，加深对用字母表示数和运算规律的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对错误的解题方法进行纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调用字母表示数的概念和运算规律的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括用字母表示数的练习题和相关的数学问题，要求学生在规定时间内完成并提交。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，巩固课堂所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示手机计算器上的变量公式，如距离公式d=vt，引发学生对用字母表示数的兴趣。

-提问：我们在四年级学过哪些运算规律？这些规律是否适用于所有的数？

2.新课呈现

-讲解用字母表示数的概念，强调字母可以代表任何数。

-示例：2x+3x=5x，解释加法运算中字母表示数的规律。

-学生分组讨论，尝试用字母表示数并进行运算。

3.巩固练习

-发放练习题，要求学生独立完成。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误的解题方法。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调用字母表示数和运算规律的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题。

5.作业布置

-布置课后作业，包括用字母表示数的练习题和相关的数学问题。

-提醒学生按时完成作业，巩固课堂所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学报刊：《小学数学报》、《数学通讯》等，这些报刊中经常会有关于用字母表示数的教学案例和文章，可以供教师参考和学生学习。

-数学竞赛题目：收集一些与用字母表示数相关的数学竞赛题目，如奥数题目，可以用来提高学生的逻辑思维和解题能力。

-数学故事书籍：推荐学生阅读一些数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，这些书籍中包含了许多用字母表示数的有趣故事，能够激发学