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3.6.3二次函数的应用说课稿2024-2025学年鲁教版（五四制）数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《3.6.3二次函数的应用》说课稿2024-2025学年鲁教版（五四制）数学九年级上册

本节课的教学内容为鲁教版数学九年级上册第三章第六节第三课时《二次函数的应用》。本节课主要内容包括以下几个方面：

1.通过实际问题引入二次函数的概念，使学生理解二次函数在实际生活中的应用。

2.学习如何将实际问题转化为二次函数模型，并运用二次函数的性质解决实际问题。

3.掌握二次函数的最大值和最小值问题，学会在实际问题中寻找最值。

4.通过例题和练习题，培养学生运用二次函数解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过将实际问题抽象为二次函数模型，提升学生的问题转化与建模能力。

2.培养学生的逻辑推理和数学运算能力，通过解决二次函数的最大值和最小值问题，提高学生运用数学知识解决问题的逻辑性和准确性。

3.增强学生的数据分析意识，引导学生通过二次函数图像分析实际问题，提升数据分析和决策能力。

4.激发学生的数学应用意识，通过实际问题引导学生理解二次函数在生活中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的代数运算和几何知识。在知识层面，学生已经学习了一次函数和简单的二次函数图像，对函数的概念有初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在抽象建模和复杂问题解决上还存在不足。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但个别学生可能缺乏学习的持久性和深入探究的精神。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但也有一些学生可能因为学习兴趣不浓或学习方法不当，导致学习效果不佳。

对于本节课的学习，学生可能会对二次函数的实际应用感到陌生，需要通过具体实例来加深理解。同时，学生的数学基础和学习习惯将直接影响他们对二次函数应用问题的理解和解决能力。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学、实时反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的实际生活问题（如投篮时篮球的轨迹）引导学生思考，这个轨迹可以用什么数学模型来描述。

-提问学生，之前学过哪些函数，它们在现实生活中有哪些应用。

-引出本节课的主题“二次函数的应用”，说明二次函数在描述现实世界中的某些现象时的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍二次函数在实际问题中的应用，如物体运动轨迹、最优化问题等。

-通过PPT展示二次函数的标准形式和图像，解释二次函数的顶点、对称轴等概念。

-举例讲解如何将实际问题转化为二次函数模型，并分析模型的性质。

-讲解如何求解二次函数的最大值和最小值问题，以及这些值在实际问题中的意义。

-演示如何使用数学软件（如几何画板）来绘制二次函数图像，并观察图像变化。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生尝试将生活中的实际问题转化为二次函数模型，并求解。

-学生独立完成后，分组讨论解答过程，互相检查和交流。

-教师选取几份学生作业进行讲解和点评，强调解题的关键步骤和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调二次函数在实际应用中的重要性。

-提问学生，本节课学习了哪些知识，如何将这些知识应用到实际问题中。

-指出学生在学习过程中可能遇到的问题，并提供解决策略。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括几个二次函数应用的问题，要求学生独立完成。

-强调作业的完成时间和质量要求，提醒学生及时复习巩固课堂所学内容。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现生活中的数学问题，并尝试解决。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解二次函数在实际问题中的应用，掌握了将实际问题抽象为二次函数模型的方法。

-学生能够运用二次函数的性质，如顶点、对称轴等，解决最大值和最小值问题。

-学生能够熟练使用数学软件绘制二次函数图像，并通过图像分析实际问题。

2.技能提升方面：

-学生在问题解决过程中，逻辑思维能力和数学运算能力得到了锻炼和提高。

-学生通过小组讨论和合作学习，增强了团队协作能力和沟通能力。

-学生在实际问题解决中，学会了如