《登高》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《登高》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《登高》一诗，属于统编版高中语文必修上册第三单元，旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人情感，提升审美鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的诗歌鉴赏知识有关联，如对诗句的理解、对诗歌意象的把握等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展已有知识，提高诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《登高》一诗的意象、语言和结构，引导学生感受古典诗歌的美学价值。

2.提升学生的文化理解素养，让学生在理解诗歌背景和诗人情感的基础上，加深对中国传统文化的认识。

3.增强学生的语言文字运用能力，通过诗歌的朗读、背诵和创作，提高学生的语言表达和文学创作水平。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗歌的修辞手法和表现手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《登高》一诗的主题思想，引导学生理解诗人杜甫在诗中表达的忧国忧民情怀。

-深入分析诗歌中的意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，帮助学生体会诗人对历史变迁和人生境遇的感慨。

-掌握诗歌的抒情手法，如对比、夸张等，让学生理解诗人如何通过这些手法表达情感。

2.教学难点：

-理解诗歌中复杂的情感层次，如诗人在表达对个人境遇的感慨时，如何巧妙地融入对国家和民族命运的忧虑。

-分析诗歌中的意象群，如“落木”、“长江”、“天边”、“孤舟”等，如何通过这些意象构建出诗人内心的孤独和沉痛。

-运用比较阅读法，将《登高》与杜甫的其他诗歌进行比较，帮助学生更好地理解杜甫的诗歌风格和创作特色。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便课堂阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《登高》相关的历史背景资料、杜甫生平介绍、以及与杜甫其他诗歌的比较文本，以及描绘山水意境的图片或视频，以辅助学生理解诗歌意境。

3.教学工具：准备纸笔，供学生记录笔记和进行诗歌创作练习。

4.教室布置：设置安静的学习环境，并预留分组讨论空间，以促进学生之间的互动和合作学习。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习的是杜甫的《登高》。这首诗是唐代诗人杜甫在成都时期所作，它描绘了诗人登高远望时的所见所感。那么，这首诗究竟表达了诗人怎样的情感呢？让我们一起走进这首诗的世界。

（2）首先，请同学们打开课本，阅读《登高》这首诗，注意体会诗中的意象和情感。

二、诗歌分析

1.意象分析

（1）同学们，我们先来分析一下诗中的意象。在这首诗中，杜甫运用了许多自然意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。这些意象有什么作用呢？

（2）请同学们分组讨论，分析诗中的意象，并分享你们的观点。

2.情感分析

（1）在这首诗中，杜甫表达了怎样的情感？我们可以从哪些诗句中找到答案？

（2）请同学们结合诗歌内容和所学知识，分析诗人的情感。

3.主题思想

（1）通过分析这首诗，我们可以看出杜甫关注什么？他想要表达什么主题思想？

（2）请同学们结合诗歌内容，探讨这首诗的主题思想。

三、诗歌鉴赏

1.朗读体会

（1）同学们，接下来，让我们一起朗读这首诗，感受诗人的情感。

（2）请同学们分组朗读，注意语调、语速和停顿，尽量将诗人的情感表达出来。

2.创作练习

（1）同学们，现在请你们尝试创作一首诗歌，题目自拟，内容可以借鉴《登高》中的意象和情感。

（2）请同学们将作品分享给小组，互相交流、评价。

四、课堂小结

1.回顾诗歌内容

（1）同学们，今天我们学习了《登高》这首诗，让我们一起回顾一下诗歌的主要内容。

（2）请同学们简要概括诗歌的主题思想。

2.总结学习方法

（1）在学习这首诗的过程中，我们运用了哪些学习方法？

（2）请同学们分享你们的学习心得。

五、课后作业

1.请同学们熟读《登高》这首诗，并背诵。

2.搜集有关杜甫的生平资料，了解他的创作背景。

3.尝试创作一首诗歌，题目自拟，内容可以借鉴《登高》中的意象和情感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫诗选》：收录了杜甫的许多著名诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，可以帮助学生更全面地了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-《唐诗三百首》：这是一部经典的唐诗选本，其中收录了杜甫的多首作品，如《登高》、《月夜忆舍弟》等，适合学生进行对比阅读，加深对杜甫诗歌的理解。

-《杜甫年谱》：通过查阅杜甫的年谱，学生可以了解诗人的生活轨迹和创作背景，有助于理解诗