Unit4 Bobbys House（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Unit4BobbysHouse（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以三年级上册北师大版（一起）英语教材Unit4BobbysHouse为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握有关房屋和家具的词汇，以及运用“thereis/are”句型进行描述。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、表达能力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，能够准确运用“thereis/are”句型描述物品位置，以及在真实语境中运用所学词汇进行交流。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和创新能力，通过描述Bobby的房屋和家具，发展学生的空间观念和逻辑思维。

3.文化意识：让学生了解中西方房屋和家具的特点，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的英语学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-掌握了一些简单的英语单词和短语。

-了解了一些基础的英语语法结构，如一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的听力和口语表达能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动学习英语，对形象直观的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用“thereis/are”句型时，可能会混淆单复数形式。

-对家具和房屋类词汇的记忆和运用可能存在困难。

-在描述物品位置时，可能无法准确表达空间关系。

-部分学生可能在课堂互动中表现出紧张和不自信，影响口语表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法、合作学习法和情境教学法，以适应教学目标和学习者特点。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟介绍自己的房间，进行小组讨论分享家具摆放的喜好，以及通过案例研究Bobby的房间来实践“thereis/are”句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示房屋和家具的图片，以及使用音频资料来增强听力练习，同时运用实物道具，如小玩具家具，来模拟真实场景，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!TodayweregoingtolearnaboutBobbyshouse.Canyoutellmewhatyoucanseeinahouse?(让学生自由发言，激活他们关于房屋和家具的知识。)

二、课文主旨内容探究

1.Listenandmatch:播放课文录音，让学生听并匹配图片和对应的词汇，如bed,table,chair,window,door等。

2.Lookandsay:展示课文图片，引导学生用英文描述图片中的物品位置，如Thereisabedintheroom.

3.Readandanswer:让学生自主阅读课文，然后回答关于Bobby的房间的问题，如WhatisinBobbysroom?Whereisthetable?

三、词汇和句型学习

1.Vocabularylearning:

-指着课文中的物品，逐一教授新词汇，并让学生跟读，确保发音准确。

-创设情景，让学生用新学的单词描述教室里的物品。

2.Sentencepatternpractice:

-引导学生理解并练习使用Thereis/are句型，通过展示不同数量的物品，让学生自主构造句子。

-让学生分组练习，用Thereis/are句型描述他们自己的书包或桌面的物品。

四、课堂活动

1.Role-play:

-将学生分成小组，每组选择一个房间场景，如卧室、客厅等，并用Thereis/are句型描述房间内的物品。

-学生轮流扮演Bobby，介绍自己的房间，其他同学提问并回答。

2.Game:Findtheitem

-在教室的不同地方藏一些小玩具家具，让学生寻找并使用Thereis/are句型来描述它们的位置。

3.Groupdiscussion:

-让学生讨论他们梦想中的房间是什么样子的，并用英文描述房间内的布局和物品。

五、全文侧重点讲解