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《10的分解与组成》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《10的分解与组成》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

本节课选自西师大版一年级上册数学教材第二单元“认识数”中的内容，主要讲述了10的分解与组成。这一内容是学生认识10以内的数，建立数概念的重要基础，也是培养学生数学思维和解决问题能力的有效途径。教材通过直观的图示和具体的操作活动，帮助学生理解10的分解与组成，为后续学习加减法打下基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经对数字有了基本的认识，能够数数到10，并对一些简单的数学概念有了初步的理解。此外，学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的分类和比较概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和动手操作活动兴趣浓厚。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和故事来理解和记忆知识。学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但仍然需要具体的实物或图像来支持学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解10的分解与组成时可能会遇到以下困难：难以将一个整体分解成不同的部分，难以理解不同分解方式的等价性，以及在操作活动中难以准确地记录和表达分解结果。此外，一些学生可能在数学语言的理解和表达上存在障碍，需要教师通过耐心引导和重复练习来帮助他们克服。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物或图片展示10的分解与组成，增强学生的直观感受。

-实施小组合作学习法，鼓励学生相互讨论和分享10的不同分解方法，培养合作能力和数学交流能力。

-运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固10的分解与组成。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示动态的数学分解过程，帮助学生形象地理解抽象概念。

-利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上操作，提高练习的趣味性和效率。

-制作教学卡片和教具，方便学生进行手动操作和自主探究。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于10的分解与组成的PPT和视频，要求学生预习并理解10的不同分解方法。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出10的所有分解方法吗？”，“哪些分解方法是相同的？”，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和PPT，理解10的分解与组成。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于数字的故事，引出10的分解与组成，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的分解方法，使用实物操作演示，如使用小棒或积木来展示不同的分解方式。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生在小组内探讨并记录10的所有分解方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手操作小棒或积木，理解10的分解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与小组讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解10的分解与组成。

-实践活动法：通过小组合作和实物操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握10的分解与组成的重难点，提升数学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与10的分解与组成相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供与课题相关的数学游戏和在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：