1.2 内环境的稳态（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

1.2内环境的稳态（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

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设计意图

本节课针对高二生物选择性必修1中“1.2内环境的稳态”这一章节内容，旨在帮助学生理解内环境稳态的生理意义、调节机制和稳态失调等概念。通过结合课本实例，引导学生探究内环境稳态的维持机制，培养学生的科学探究能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过分析内环境稳态的调节机制，培养学生运用科学思维解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究，理解内环境稳态的调节过程。

3.理性思维：培养学生对内环境稳态失衡现象的理性思考，提高分析问题和解决问题的能力。

4.生命观念：深化学生对人体生命活动规律的理解，形成对内环境稳态重要性的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，以及人体生理学的基础知识，如消化、呼吸、循环等系统的基本运作原理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学有较高的学习兴趣，他们具有较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。学生的学习风格多样化，部分学生善于通过实验观察来理解生物学现象，而另一些学生则更喜欢通过阅读和理论分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对内环境稳态的概念可能感到抽象和难以理解，尤其是在区分稳态的调节机制和具体生理过程时。此外，学生可能对实验操作不够熟练，影响实验结果的准确性和对稳态调节机制的理解。此外，部分学生可能对内环境稳态失衡的病理现象缺乏直观认识，难以将理论知识与实际应用相结合。

教学资源

1.软硬件资源：生物实验设备（显微镜、离心机、培养箱等），计算机及投影仪，多媒体教学软件。

2.课程平台：学校生物学科教学平台，供学生在线学习资源和互动交流。

3.信息化资源：生物教学视频、动画、模拟实验软件等网络资源。

4.教学手段：PPT演示文稿，板书，实物模型，教学卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习内环境稳态的基本概念和稳态失衡的常见类型。

设计预习问题：围绕内环境稳态的调节机制，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“内环境稳态是如何维持的？”、“人体如何应对外界环境变化？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解内环境稳态的基本概念和稳态失衡的类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考人体如何通过生理反应来维持体温恒定。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际病例或人体生理调节的实例，如人体在运动时如何调节呼吸和心跳，引出内环境稳态的课题。

讲解知识点：详细讲解内环境稳态的调节机制，如神经调节和体液调节，结合图表和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，探讨内环境稳态的维持过程和意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解内环境稳态的调节机制。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与内环境稳态相关的案例分析题，要求学生分析具体案例中的稳态调节过程。

提供拓展资源：提供关于稳态调节机制的科普文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的理解和应用能力给予反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析题，巩固对内环境稳态调节机制的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解稳态调节的生物学原理。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课中强化技能环节，通过互动和实践活动，加深学生对稳态调节机制的理解和应用。

课后拓展应用则帮助学生巩固知识，并激发他们对生物学更深层次的学习兴趣。

知识点梳理

1.内环境的定义和重要性

-内环境是指细胞外液，包括血浆、组织液和淋巴液。

-内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

-内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

2.内环境稳态