看图找关系 （说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

看图找关系（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

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教材分析

“看图找关系”（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版六年级上册数学第二单元“观察物体”中的内容。本节课主要让学生通过观察和分析各种图形，发现图形之间的相互关系，培养学生的观察能力、空间想象能力及解决问题的能力。教材以丰富的图片和生活实例为载体，引导学生从不同角度观察物体，找出图形之间的关联，从而培养学生的几何直观和逻辑思维能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在五年级时已经学习过基本的几何图形特征和分类，对平面图形有了初步的认识，能够识别和描述常见的二维图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对探索图形关系表现出浓厚兴趣，他们具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，喜欢通过动手操作和小组合作来解决问题。学生在学习过程中倾向于直观和形象的学习方式，对图形和图像有较高的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解图形之间的空间关系和位置关系时可能会遇到困难，特别是在抽象思维和空间想象力方面不够成熟的学生。此外，将抽象的数学概念应用到具体情境中，以及从多个角度分析问题时，学生可能会感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关图形的图片、图表，以及用于展示图形关系的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备必要的教具，如模型、立体图形等，以便学生直观感受图形关系。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，设置小组讨论区，以便学生合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过展示一些日常生活中常见的物品图片，如书本、手机、电视等，让学生观察这些物品的形状和结构，并提出问题：“你们能找出这些物品中存在的图形关系吗？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“看图找关系”。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先介绍图形关系的概念，包括图形的对称、平行、垂直等关系，并展示一些典型的例题。接着，引导学生通过观察和分析教材中的图片，发现图形之间的相互关系。我会逐步提问，让学生思考并回答，如“这个图形与那个图形有什么关系？”“你能找到几种不同的关系？”通过这种方式，帮助学生理解和掌握图形关系的识别和描述方法。

在讲解过程中，我会使用多媒体资源，如视频和动画，来动态展示图形之间的关系，以增强学生的直观感受。同时，我会鼓励学生积极参与，提出自己的发现和疑问，并在小组内进行讨论交流。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会提供一些练习题，让学生独立或小组合作完成。这些练习题将涵盖课堂上讲解的图形关系，旨在检验学生对新知识的理解和应用能力。我会巡回指导，解答学生的疑问，并对学生的表现给予及时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，我会简要回顾本节课的主要内容，总结图形关系的识别方法，并强调其在生活中的应用。同时，我会邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，以及他们在解决问题时遇到的困难和挑战。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的作业，要求学生在课后巩固图形关系的知识，并尝试将所学应用到实际情境中。作业将包括一些图形关系的练习题，以及一个小组项目，要求学生寻找生活中的图形关系实例，并记录下来。我会在下一节课上检查作业完成情况，并对学生的表现进行评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）几何图形的历史背景：介绍几何图形在历史长河中的发展，如古希腊的欧几里得几何，以及几何图形在各个文化和文明中的重要性。

（2）几何图形在实际应用中的案例：展示几何图形在现代科技、建筑设计、艺术创作等领域的应用实例，如黄金分割在建筑设计中的应用，几何图形在艺术作品中的运用等。

（3）几何图形的趣味知识：介绍一些与几何图形相关的趣味知识，如著名的四色定理、皮亚诺曲线等，激发学生的兴趣。

（4）数学家的故事：讲述一些数学家的故事，特别是那些与几何学有关的数学家，如欧几里得、阿基米德等，让学生了解数学家的生平和贡献。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读有关几何图形的历史和趣味知识的书籍或文章，增加对几何学的兴趣和认识。

（2）引导学生关注生活中的几何现象，如建筑物的设计、艺术作品的构成等，让学生学会从数学的角度观察世界。

（3）组织学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，通过解题和团队合作，提高学生的几何思维能力。

（4）建议学生利用网络资源，如数学教育平台和视频教程，自学更高阶的几何知识，如解析几何、立体几何等。

（5）鼓励学生尝试自己动手制作一些几何模型，如正方体、圆柱体等，通过实际操作加深对几