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模块一基础综合运用
专题01字音字形(讲练)
(小语段填空题+选择题)
01考情透视·目标导航
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点字音字形
【真题研析】
?考法01多音字、同音字、形近字的辨识
?考法02注音、词义辨析
【核心精讲】
?知识点一多音字、同音字、形近字
?知识点二形近字、同音字、常见易错字、习惯性误读字
【命题预测】
考点
课标要求
命题预测
字音字形
1、基础积累要求。新课标要求学生能够熟练掌握3500个左右常用汉字。这包括对这些汉字的正确读音和规范字形的掌握。
2、语言运用要求。在口语表达方面,新课标强调学生能够用清晰、准确的语音进行交流。
3、文化素养要求。新课标注重培养学生对汉字文化的理解。学生要了解汉字的演变过程、构字法等知识,体会汉字所蕴含的文化内涵。
以语境综合题考查为主,将字词放在具体语境中进行考查,包括选择题和填空题两种形式。更加注重学生对字词的理解和运用能力,也更贴近学生的生活实际,内容上突出对传统文化的关注。
考点字音字形
考法01多音字、同音字、形近字的辨识(选择题)
1.(2024·湖南长沙卷)下面是某同学为义卖品写的推荐语,对加点字读音或字形分析正确的一项是(???)
欢迎大家光临我们的展区,这里有琳琅满目的图书:精典的文学名著、有趣的动漫读本……有惟妙惟肖的泥塑作品:奔驰的骏马、憨厚的小熊……各个自出新裁,别俱一格。所有商品一律打折销售。
A.“惟妙惟肖”的“肖”读xiào,“打折”的“折”读“shé”
B.“泥塑”的“塑”读“suò”,“憨厚”的“憨”读“hān”
C.“精典”的“精”应写为“经”,“奔驰”的“驰”应写为“弛”
D.“自出新裁”的“新”应写为“心”,“别俱一格”的“俱”应写为“具”
【答案】D
【解析】本题考查汉字字音字形。
A.“打折”的“折”读“zhé”,不读“shé”;B.“泥塑”的“塑”读“sù”,不读“suò”;C.“奔驰”的“驰”不应写为“弛”;故选D。
考法02注音(填空题)
2.(2024·湖南卷)巍巍中华,山河锦绣。请阅读下面的语段,完成下面小题。
江风_____(①悠悠??②猎猎),上下前后,一片黑______(①森森??②油油)的,无数道强烈的探照灯光,从船顶上射向江面,天空江上一片云雾迷蒙,电光闪闪,风声水声,不但让你深深体会到“高江急峡雷霆斗”的______(①莽莽??②赫赫)声势,而且你会觉得自己和大自然是那样贴近,就像整个宇宙,都罗列在你的胸前。水天,风雾,浑然融为一体,好像不是船在行进,而是你自己正在和江流bó斗而前。“曙光就在前面,我们应当努力。”这时,一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵。我觉得我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的,我们的全部生活就是这样穿过黑夜走向黎明的吗?
(摘编自刘白羽《长江三日》)
给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。
【答案】hún搏
【解析】本题考查字音、字形。
浑然:形容混同在一起不可分割。“浑”读“hún”。
搏斗:是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。注意“搏”的写法。
知识点一:多音字、同音字、形近字
知识点
考点突破
多音字
据义定音。根据字的意义来确定读音,如“难”,当表示“不容易”“不好”的意思时读“nán”,如“困难”;当表示“灾祸”“诘责”等意思时读“nàn”,如“灾难”“非难”。
记少不记多。有些多音字的某一读音使用频率较低,可重点记忆这个读音。如“埋”,读“mán”(埋怨)的情况较少,记住这个读音,其他情况读“mái”就容易区分了。
音近字
对比读音。仔细分辨声母、韵母和声调的差异。例如,“己(jǐ)”和“已(yǐ)”,声母不同;“清(qīng)”和“青(qīng)”读音相同,但字形和含义不同,可以通过组词来区分,“清”可组成“清澈”,“青”可组成“青草”。
结合语境。将字放在具体的词语或句子中,根据语境来判断读音。
形声字
形声字是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表示字的意义范畴,声旁表示字的读音。
了解规律。掌握一些常见的形声字读音规律,如“同声旁的形声字读音可能相同或相近”,但也要注意特殊情况。
特殊记忆。对于声旁读音与实际读音差异较大的形声字,要单独记忆。例如,“造诣(yì)”中的“诣”,不能根据声旁“旨”来读。
习惯性误读字
习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因,人们容易读错的字。例如,“绯(fēi)红”,很多人会误读为“fěi红”;“解剖(pōu)”,可能会被误读为“pāo”。
可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比,强化记忆。例如,把“脂肪(zhīfáng)”的正确读音和可能的误
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