人教版新课程标准高中语文必修四-雨霖铃（寒蝉凄切） (3)教学课件幻灯片PPT.pptx

雨霖铃

柳永

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教学目标

写作背景

雨霖铃

作者简介

诗句赏析

教学目标

1.了解柳永的生平及其词作的特点。

2.反复诵读，品味作品富有表现力的语言，

体会词中优美的意境。

3.通过学习，提高文学素养，提升自己的人

格，净化自己的心灵。

写作背景

本词是作者晚年赴屯田员外郎任时

作。词人在赴任时的那种羁旅行役之

情，沦落飘泊之感是可以想见的，何

况又要与自己心爱的人相别。宦途失

意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在

一起，内心充满哀怨，于是作此《雨

霖铃》以寄别恨。

作者简介

柳永(约987--约1053),原名三变，字耆

卿，排行第七，世称柳七。他精通音律，

善以口语、俗语入词，且工于铺叙，影响广

泛，甚至云凡有井水饮处，即能歌柳词。

朗读全文，找出全文主旨句?

多情自古伤离别，

更那堪冷落清秋节

哪些词语说明是离别之情呢?

长亭、兰舟催发、念去去

整体感知

这首词描写了作者要离开汴京时和心爱的人依

依惜别的痛苦心情。

上阕：离别时难分难舍的心情(离别难)

下阕：想象中的别后孤寂凄清的情景

(思念苦)

互动，探讨

1词人分别的时间、地点是什么?

2词人分别时是怎样的心情?

3词人分别时的动作、情态怎样?

4哪句话是本词的过渡句?

5你最喜欢哪句词?为什么?

6用简炼的语言概括上下阕的内容.

7哪些是实写，哪些是虚写?

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇这句词描绘

怎样的画面?抒发了作者怎样的感情?

等

詈

寒蝉—节令晚—时间

长亭—地点骤雨初歇—天气

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

这一句用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三

个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别

图，突出表现了词人离别时悲凉的感

情。

都门帐饮无绪，

留恋处兰舟催发。

矛

依依不舍

写出离别之迫切

留恋情浓盾

词的上片描写了词人柳永与自己的恋人分别时的

情景，请从文中找出一个最能打动人心的细节来，

并说说这个细节妙在何处?

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却

一句也说不出。

念去去千里烟波，

暮霭沉沉楚天阔。

其三种景物与词人的愁绪有何关联?

比喻千里烟波般的绵长

沉沉雾霭般的浓重

词人离别的愁绪如

楚地天空般的深沉、苍茫

念去去千里烟波，

暮霭沉沉楚天阔。

这两句诗借景抒情，借

浓重的暮霭和烟波写出了

作者无尽的愁情，即对前

途和爱情的无限惆怅。

上阕：离别难

景语：寒蝉凄切，对长亭晚，骤

一雨初歇。实写

皆念去去，千里烟波，暮霭沉

→沉楚天阔。虚写

情语：都门帐饮无绪，留心处，

兰舟催发。

手相看泪眼，竟无语凝噎。

赏析下阙

今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。

今晚酒醒梦回，我身在何处呢?也许我的小船停泊

在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月

高挂梢头。

此去经年，应是良辰好景虚设。

离别以后虽然还会有良辰好景，却无人共赏，等同

虚设。

便纵有干种风情，更与何人说!

离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来

倾吐呢?

今宵酒醒何处?

杨柳岸晓风残月”

历来为人传诵，甚

至有人拿它来代表

柳词。请问它好在

哪里?

赠别的信