8.2 联合国（说课稿）-2023-2024学年高二政治《当代国际政治与经济》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修1）.docx

8.2联合国（说课稿）-2023-2024学年高二政治《当代国际政治与经济》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修1）

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“联合国”为主题，紧密结合高二政治《当代国际政治与经济》课程内容，通过案例分析和小组讨论，引导学生了解联合国的历史、组织结构和作用，培养学生的国际视野和全球观念。教学过程注重理论与实践相结合，以激发学生学习兴趣和思考能力为目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）全球意识，通过学习联合国的历史和作用，使学生认识到国际组织在维护世界和平与发展中的重要性；2）批判性思维，通过分析联合国面临的挑战，引导学生运用辩证思维方法，对国际政治现象进行深入思考；3）合作能力，通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4）法治观念，使学生理解国际法和国际组织在维护国际秩序中的角色，增强法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了国际政治和经济的基础知识，对国际组织的概念有一定的了解。然而，对于联合国的具体历史、组织结构和作用，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对国际事务和全球问题表现出一定的兴趣，但兴趣程度因人而异。学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过案例分析和讨论来理解复杂概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解联合国的历史和作用时，可能会遇到以下困难：一是对国际政治背景知识的不足，难以将联合国置于更广阔的历史和国际关系背景中理解；二是对于联合国内部运作机制和决策过程的复杂性感到困惑；三是由于缺乏实践经验，学生在分析联合国面临的挑战时可能缺乏实际案例的支撑。因此，教学过程中需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备《当代国际政治与经济》教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备联合国历史图片、组织结构图表、相关视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学习效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论桌椅，以便学生分组讨论联合国相关问题。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放联合国大会的新闻片段，引导学生关注国际事务。

2.提出问题：联合国在国际政治中扮演什么角色？它如何维护世界和平与发展？

3.学生讨论：分组讨论，分享对联合国的初步认识。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.联合国的历史背景（5分钟）

-简述联合国的成立背景和历史意义。

-引导学生思考联合国成立的初衷和目标。

2.联合国的组织结构（10分钟）

-介绍联合国的主要机构和职能。

-通过图表展示联合国各机构的相互关系。

3.联合国的作用与挑战（5分钟）

-分析联合国在维护世界和平、促进国际合作方面的作用。

-讨论联合国面临的挑战，如地区冲突、气候变化等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.案例分析：提供联合国应对某一具体问题的案例，要求学生分析联合国的行动和效果。

2.小组讨论：分组讨论联合国在未来可能面临的挑战和应对策略。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.学生提问：学生就学习内容提出疑问，教师解答。

2.角色扮演：学生分组扮演联合国成员国代表，模拟联合国大会讨论某一国际问题。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.全球意识培养：引导学生思考如何在国际事务中发挥积极作用。

2.批判性思维训练：分析联合国决策过程的优缺点，培养学生的批判性思维。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调联合国的重要性和面临的挑战。

2.作业布置：要求学生撰写一篇关于联合国未来发展的短文，提出自己的见解。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生反馈和学习情况灵活调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述联合国的历史背景、组织结构和主要职能。

-学生了解联合国在维护世界和平、促进国际合作、推动可持续发展等方面的作用。

-学生能够分析联合国面临的挑战，如地区冲突、气候变化等。

2.**