第16课 冷战 说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册.docx

第16课冷战说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第16课《冷战》，选自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册。本节课将重点讲解冷战的起源、过程及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了二战后的国际格局和联合国等国际组织的成立，对战后世界秩序有了基本了解。本节课将进一步阐述战后美苏两大阵营的对抗，以及冷战期间的国际关系变化，帮助学生更深入地理解战后世界格局的演变。同时，冷战期间的国际关系和我国的外交政策也将与学生的已有知识产生联系，提升学生对历史的认识和理解。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析冷战时期的国际关系变化，提高学生理解历史发展脉络的能力。

2.增强学生的历史解释能力，让学生能够结合冷战背景、过程和影响，对战后国际格局进行合理的解读和阐述。

3.培养学生的批判性思维，引导学生从多角度分析冷战对世界及我国的影响，提高学生的历史思维品质。

4.激发学生的家国情怀，通过学习冷战时期我国的外交政策，培养学生的国家意识和社会责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对二战后的国际格局有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习了世界史的相关内容，对国际关系的发展有一定的了解。在能力方面，学生的分析问题和归纳总结能力有所提高，能够对历史事件进行简单的解读。然而，在深入分析和批判性思维方面，学生还存在一定的不足。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和探究欲望，但个别学生在自主学习方面有待提高。在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能因为历史知识的复杂性而产生厌学情绪。

针对这些学情，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解冷战时期的国际关系。同时，教师应引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的历史思维品质，使学生在学习过程中形成对历史的全面、客观认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备冷战相关的历史图片、时间线图表、历史事件视频片段等多媒体资源，以辅助讲解，增强学生对冷战时期历史事件的理解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生在课堂上进行合作学习和讨论交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习第16课《冷战》。请大家回顾一下，我们在之前的课程中学习了哪些与二战后国际格局相关的内容？

2.很好，有同学提到了联合国成立、战后世界秩序的建立等。那么，请大家思考一下，在二战结束后，世界上哪两个国家的实力迅速崛起，成为了新的国际格局的主导力量？

3.对，美国和苏联。那么，接下来我们就来探讨一下，美国和苏联在战后是如何形成冷战格局的。

二、课文主旨内容探究

1.首先，请同学们翻开教材第16课《冷战》，阅读课文第一部分“冷战的起源”，并回答以下问题：

a.冷战的起因是什么？

b.美苏两国在冷战初期分别采取了哪些政策和行动？

2.学生回答问题后，教师总结并板书：冷战起因于美苏两国在意识形态、经济制度和国家利益方面的分歧。美国采取遏制苏联扩张的政策，如杜鲁门主义、马歇尔计划等；苏联则采取反击措施，加强与东欧国家的联盟，建立共产党和工人党情报局等。

3.接下来，请同学们继续阅读课文第二部分“冷战的过程”，并回答以下问题：

a.冷战期间，美苏两国在哪些方面展开了激烈的竞争？

b.冷战对国际局势产生了哪些影响？

4.学生回答问题后，教师总结并板书：冷战期间，美苏两国在政治、经济、军事、科技、文化等领域展开了激烈的竞争。冷战导致国际局势紧张，世界分为两大阵营，局部战争不断，但避免了新的世界大战的爆发。

5.然后，请同学们阅读课文第三部分“冷战的影响”，并回答以下问题：

a.冷战对世界局势产生了哪些积极影响？

b.冷战对世界局势产生了哪些消极影响？

6.学生回答问题后，教师总结并板书：冷战使世界长期处于紧张状态，但也促使各国加强合作，维护世界和平。冷战结束后，世界格局发生了重大变化，多极化趋势逐渐显现。

三、课堂讨论

1.现在，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.冷战期间，美苏两国为何能够在一定程度上保持和平共处？

b.冷战结束后，世界格局发生了哪些变化？这些变化对我国的国际地位产生了哪些影响？

2.学生讨论结束后，每组选代表进行发言，教师进行点评和总结。

四、案例分析

1.请同学们观看视频资料《冷战时期的重大事件》，并回答以下问题：

a.