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“情境性迭代”：循证课堂教学改进模式的实践探索
目录
“情境性迭代”：循证课堂教学改进模式的实践探索（1）．．．．．．．．．4
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究目标与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、情境性迭代的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1循证教学的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2情境性迭代的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3情境性迭代在教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、循证课堂教学改进模式的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1模式设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.2模式框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.3模式实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
四、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.1实施背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.2教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.3教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
五、挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.1面临的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.2解决策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.2研究局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
“情境性迭代”：循证课堂教学改进模式的实践探索（2）．．．．．．．．29
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.3研究方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
情境性迭代理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1情境性迭代的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2情境性迭代的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3情境性迭代在课堂教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
循证课堂教学改进模式的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.1循证课堂教学的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2循证课堂教学改进模式的基本要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3情境性迭代与循证课堂教学的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
情境性迭代在课堂教学改进中的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.1
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