Unit 6 Exploring the Topic-Grammar in Use说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6ExploringtheTopic-GrammarinUse说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit6ExploringtheTopic-GrammarinUse”为主题，通过仁爱科普版七年级英语上册教材，旨在帮助学生掌握英语时态的用法，提高学生的语言运用能力。通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，提高对英语语法结构的敏感度。

2.增强学生的语用能力，学会在不同语境中正确运用时态。

3.培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的时间表达方式。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动复习和运用所学语法知识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。

②灵活运用时态进行时间状语从句的连接，如when,after,before等。

②通过实际语境，学会使用现在进行时表达正在进行的动作。

2.教学难点，

①区分和运用不同时态的规则和不规则变化。

②在复杂的句子结构中，准确判断并使用正确的时态。

②将时态知识应用于写作，能够连贯地表达事件的发展和变化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材《仁爱科普版七年级英语上册》

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线练习

-信息化资源：英语语法学习网站、在线词典、英语语法练习软件

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、图片、视频、PPT演示文稿

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语时态吗？它在我们的日常交流中扮演什么角色？”

展示一些关于时态使用的图片或视频片段，如日常对话、电影片段等，让学生初步感受时态的魅力或特点。

简短介绍英语时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语时态的定义，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等。

详细介绍时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解时态的构成。

通过实例或案例，如描述日常活动、过去发生的动作和未来计划，让学生更好地理解时态的实际应用或作用。

3.时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时态使用案例进行分析，如故事讲述、新闻报道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时态在语言表达中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确运用时态进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时态使用相关的主题进行深入讨论，如“如何正确使用过去时和过去完成时”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时态知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的时态运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇关于时态使用的短文，要求运用所学时态描述一个事件或经历。

提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们在课后进行自我检查和修改。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语语法入门》（作者：JohnD.Brown）：推荐学生阅读这本书的相应章节，以加深对英语时态的理解和运用。

-《英语语法练习册》（作者：MaryEllenSmith）：提供额外的练习题，帮助学生巩固课堂上学到的时态知识。

-《英语新闻阅读》（作者：BBCLearningEnglish）：推荐学生阅读英文新闻，特别是涉及过去和现在事件报道的部分，以了解时态在新闻报道中的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己