Unit 1 My classroom Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyclassroomPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、教材分析

“Unit1MyclassroomPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课选自人教版四年级上册第一单元，主要围绕“我的教室”这一主题展开。本部分内容旨在让学生学会用英语描述教室中的物品和位置，掌握相关词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流，为今后的学习打下基础。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述教室物品及位置的能力，提升听说交流水平。

2.文化意识：通过学习，增强学生对学校环境的认识，理解不同文化背景下教室的布局和特点。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述教室时运用创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在真实语境中运用语言解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和描述。在知识层面，学生已学习过一些基本的英语单词和句型，但描述空间位置和物品的能力较弱。在能力层面，学生的听力和口语表达能力有待提高，需要通过实践来加强。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散。行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，但有时在小组讨论中过于活跃，可能会影响课堂秩序。这些特点对课程学习的影响是，学生有能力接受新知识，但需要教师通过有趣的活动和有效的管理来保持他们的学习兴趣和注意力。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，同时加强听说练习，提高他们的语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备教室布局图、物品图片以及与课程相关的动画视频。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以及相应的操作软件。

4.教室布置：根据课程需求，提前在教室中布置模拟教室环境，准备必要的教具和模型。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张教室的图片，引导学生用中文描述图片中的物品和位置。接着，教师用英语重复学生的描述，并引出本节课的主题：“Unit1MyclassroomPartC”。通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先教授本节课的新词汇，如“desk,chair,window,door,blackboard”等，并通过实物或图片展示，帮助学生理解单词的含义。接着，教师介绍描述物品位置的句子结构，例如“Whatsthis?Itsa...”和“Whereis...?Its...”。通过互动问答，让学生练习使用这些句子。同时，教师通过播放与课程相关的动画视频，让学生在真实语境中感知语言。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些小组活动，如“找一找”游戏，要求学生在教室中找到并描述指定的物品。此外，教师可以让学生在小组内用英语进行对话，练习本节课所学的词汇和句型。通过这些活动，学生能够巩固所学知识，并提高口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在巩固练习中的表现，并简要回顾本节课的重点内容。教师总结学生在描述教室物品和位置时的常见错误，并给出正确的表达方式。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的教室；第二，让学生与家长一起用英语讨论家里的物品和位置，并记录下对话内容。作业旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中，进一步巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-额外的词汇学习：包括教室中可能出现的其他物品和位置描述词汇，如“bookshelf,computer,teachersdesk,studentsdesk,window,door,floor,ceiling”等。

-文化背景资料：介绍不同国家和地区的教室布局和设计特点，以及学校教育文化的差异。

-互动游戏资源：设计一些在线或离线的互动游戏，如“单词拼写比赛”、“物品快速定位”等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

-阅读材料：提供一些简单的英语阅读材料，如小故事、漫画等，其中包含对教室的描述，供学生课后阅读。

2.拓展建议

-词汇拓展：鼓励学生在家中或图书馆查找更多关于教室物品的英语单词，并尝试用英语描述它们。

-文化探索：建议学生通过书籍、电视节目或互联网了解不同国家的教育体系和教室文化，增进他们的跨文化理解。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校内进