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教育高质量发展背景下新建学校文化建设的思考

新建学校作为教育体系的新鲜血液，是推进教育高质量发展的重要力量。学校文化建设的初期阶段是文化创生的关键时期，笔者将结合多年学校管理经验，对教育高质量发展背景下新建学校文化建设相关问题进行探讨。

一、新建学校文化建设在教育高质量发展中的定位

以笔者所在的太原市小店区东中环小学为例，学校在办学初期以“博学雅行、创生未来”为教育理念，着重培育“信守规则、博闻广见、乐观豁达、优雅笃行”的博雅学子，鼓励每一位孩子“做最好的自己”，以“开放、守正、和谐、向上”的校风，努力塑造“博识、善导、乐群、创造”的教风，积极营造“自主、敏思、雅行、探究”的学风，力求创办一所特色鲜明、品质优良的学校。

（一）学校层面：发展方向的奠基者和引领者

校园环境设计：校园环境优雅，草木葱茏，每一处景观都蕴含着育人的深意。校门口屹立的博雅文化石，镌刻着校训，时刻激励师生不断进取，追求卓越；草坪间的标语牌倡导师生爱护花草树木，传递着礼仪文化的深邃内涵。

教学设施配备：学校建筑布局独特，博雅楼、博智楼、博慧楼、文雅厅、博观厅和行健馆六大主体建筑错落有致。教学场所均按照“博雅教育”的理念进行了升级改造。其中，“行健馆”是一所集运动、健身、休闲于一体的综合性场馆，“行健”二字源自“天行健，君子以自强不息”，寓意着如同天体的运行一样，永远不停息地前进。

文化标识系统：学校建立了完善的文化标识系统，包括校徽、校训、校歌等，以彰显新建学校的独特魅力，凝聚师生共识，传递博雅精神。

（二）学生层面：全面发展的沁润者和激发者

良好的校园文化氛围能够让学生在轻松愉悦的环境中学习和成长，激发他们的求知欲和探索精神。

学校开设了多样的学生社团，涵盖文学、艺术、科技、体育等多个领域。同时，学校鼓励学生走出校园，积极参与社会志愿服务活动。此外，学校通过课堂教学、主题班会、校园广播等多种形式，加强对学生的价值引领和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）教师层面：专业发展的推动者和促进者

教师是教育高质量发展的关键因素之一。新建学校文化建设应注重提升教师的职业素养和专业能力，通过加强师德师风建设、组织教师培训等方式，不断提高教师的综合素质和教育教学水平。同时，良好的校园文化还能够激发教师的工作热情和创造力，使他们更加积极地投入教育教学工作中，为教育高质量发展提供有力保障。

精神认同是“博雅教育”理念在学校文化建设中最为核心的部分。只有当博雅精神真正内化为全体师生的自觉追求时，学校的文化建设才算真正成功。学校定期举办教科研讲座、研讨会、读书会，邀请国内知名学者、专家来校交流，搭建教职工与大师对话、与知识共舞的桥梁。

二、教育高质量发展背景下新建学校文化建设的现实困境

近年来，随着教育投入的不断增加和教育改革的持续推进，新建学校在硬件设施建设方面取得了显著成效，而新建学校文化建设过程中系统性和科学性的缺乏导致新建学校在文化建设方面仍有不足。

文化内涵有待深化。新建学校在文化建设过程中，往往过于追求表面的美化，容易忽视文化内涵的挖掘与传承，导致校园文化建设缺乏深度。学校应当根据自身的办学资源、办学实际、地域特色等，提炼出相应的文化元素，使校园文化真正成为滋养学生心灵、塑造健康人格的沃土。

文化定位有待明确。新建学校往往缺乏明确的文化定位和发展目标，导致文化建设方向不清、重点不明。部分学校盲目模仿其他学校的文化建设模式，缺乏个性和创新，难以形成独特的校园文化品牌。

师生参与度有待提高。新建学校文化建设的主体是师生，但部分学校在文化建设过程中忽视了师生的主体地位和主体作用，导致师生参与度不高、积极性不强，文化建设难以深入人心。

精神文化有待培育。精神文化是学校文化的核心和灵魂，关乎学校的价值观、教育理念和师生的精神风貌的形成。新建学校在文化建设过程中往往过于注重物质建设，如教学楼、图书馆、体育设施等硬件设施的完善，而忽视了精神文化的培育。

三、教育高质量发展背景下新建学校文化建设的实践路径

在新建学校进行文化建设，应该设置明确的方向和目标，那就是：构建积极向上、和谐包容、创新求实的文化氛围，让每一位师生都能在其中找到自己的位置，实现自我价值，共同推动学校高质量发展。

坚持立德树人的根本任务。在新建学校进行文化建设时，要始终坚持以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观和中华民族的优良传统融入文化建设的各个方面和环节。通过加强思想道德教育、弘扬中华优秀传统文化等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

明确学校发展的文化定位。新建学校在进行文化建设之初，首先要明确自身的文化定位和发展目标，应根据自身实际情况和资源优势，制定独具特色的文化标识。笔者所在的学校是一所大学的附属学校，故提出了“博雅”文化理念，将大学的博雅教育延伸至小学，汲取博