外研版（2024）七年级下册Unit 2 Go for it! 教学设计（6课时）（表格式）.docxVIP

2025年

7BU2Goforit!

一、单元主题

本单元主题为：体育运动。该主题属于“人与自我”及“人与社会”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”与“日常体育活动，重大体育赛事，体育精神”。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够设计一张海报，介绍某个运动时刻：

运用所学词汇及表达方式谈论运动；

运用不定代词讲述运动爱好者的故事；

阐述运动在自己生活中的作用。

三、分课时教学设计

第一课时StartingoutUnderstandingideas(文本解读)

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）运用核心词汇和句型谈论运动，介绍自己喜欢的运动和喜欢的原因；

（2）理解他人对运动的热爱和坚持，并运用目标词汇表达自身观点。

2.核心词汇

lastbutnotleast,marathon,metre,allof…,holdone’sbreath,feelconfident,race,haveastomachache,fallbehind,takearest,stop,either,choice,neitherof…,cheer,crossthefinishingline,lifelongdream,train,record,noneof…,member,enjoy,moment,havenoplanto…,possible,keeprunning等。

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

运用核心词汇和句型谈论运动，介绍自己喜欢的运动和喜欢的原因。

Lead-in

学生观察章首页图片，思考并回答问题：Whatishedoing?Howdoyoulikethissport?

Startingout

1.学生观察图片并回答问题：Whatsportscanyouseeinthepictures?Whatsportdoyoulikebest?Why?

2.学生观察图片并回答问题：Doyouknowtheoriginofsomesports?Canyoushareonewiththeclass?

根据学生的回答情况，观察其能否主动分享对该主题已有的知识，积极参与交流和互动，能否介绍自己喜欢的运动及喜欢的原因。

理解他人对运动的热爱和坚持，并运用目标词汇表达自身观点。

Beforereading

1.学生观察教材活动1的图片，匹配图片和对应的单词或短语，并根据提示写出单元核心词汇。

2.学生看课文中的配图，思考并进行读前预测：Whatsportdoesthemantakepartin?Whatdoyouthinkofhim?Why?

Whilereading

1.学生略读课文并回答问题：Whatisamazingabouttheoldman?

2.学生阅读课文，选出作者的写作意图。

3.学生细读课文，完成填空，关注课文的结构及细节信息。

Afterreading

1.学生关注文章标题，思考并回答问题：What’sthemeaningofthetitle?

2.学生内化课文内容，思考并回答问题：WhatcanyoulearnfromZhangShun?

根据学生的完成情况，判断其能否正确理解单元核心词汇。

根据学生的回答情况，判断其能否正确预测课文内容。

根据学生对作者写作意图的判断，评价其对课文主旨的理解。

根据学生的完成情况，评价其对课文结构及细节的理解。

根据学生回答的情况，判断其能否把标题的关键词与张顺的故事相关联。

根据学生回答的情况，评价其能否理解人物性格特点并进行提炼。

作业内容：

WhatdoyouthinkofZhangShun?Whatcanyoulearnfromhim?Pleasewriteaparagraph.

第二课时Understandingideas(语法学习)

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）理解和运用不定代词；

（2）运用不定代词及本单元核心词汇、句型，分享一个运动爱好者的故事。

2.核心语言

核心词汇：sinkorswim,becomeasurfer,shark,attack,nearlydie,keepgoing,giveup,gosurfing,wina…competition,comparewith,achievement,onone’ssurfboard,ridethewavesofone’sdrea