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2.4.2生物资源的保护说课稿-2024--2025学年冀少版初中生物七年级上册

一、设计意图

本节课围绕“生物资源的保护”这一主题，旨在让学生了解生物资源的重要性，掌握生物资源保护的基本方法，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。通过学习，使学生认识到保护生物资源对于维护生态平衡、促进可持续发展的重要意义。

二、核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过观察、分析生物资源现状，提高学生发现问题、解决问题的能力。

2.增强学生生物知识的应用能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注生物资源的合理利用和保护。

3.培养学生环保意识，使学生认识到保护生物资源对于生态环境的重要性，树立可持续发展的观念。

三、学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，但知识体系尚未完全建立。在知识层面，学生已具备一定的自然科学基础，对生物现象有所了解，但缺乏系统性的生物知识。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手实验能力正在逐步发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体到生物资源的保护行动中，往往缺乏实践经验和具体方法。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响课堂参与度；部分学生在实验操作时过于随意，缺乏规范操作意识。此外，学生对生物资源的保护认识较为模糊，需要教师引导他们理解生物资源的重要性，激发他们保护生物资源的积极性。

针对七年级学生的这些特点，本节课将结合实际案例，通过互动讨论、实验操作等形式，引导学生深入理解生物资源的保护知识，提高他们的科学素养和环保意识。同时，通过实践活动，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、放大镜、实验记录本）、实物标本（动植物标本）、模型教具（生态系统模型）。

-课程平台：冀教版初中生物七年级上册教材、教学参考书、教学课件。

-信息化资源：生物资源保护的图片、视频资料、在线科普文章。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、实地考察、多媒体展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物多样性减少的纪录片片段，引导学生思考生物资源的重要性。

2.提出问题：生物资源对我们有什么作用？为什么我们要保护生物资源？

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物资源概述（5分钟）

-介绍生物资源的概念、分类和重要性。

-引导学生认识生物资源与人类生活的密切关系。

2.生物资源的保护方法（10分钟）

-讲解生物资源保护的基本原则和措施。

-结合实际案例，分析生物资源保护的成功经验和不足之处。

3.生物资源保护的意义（5分钟）

-强调生物资源保护对生态环境、人类生存和发展的重要性。

-引导学生树立保护生物资源的意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论（5分钟）

-提出问题：如何在我们身边保护生物资源？

-学生分组讨论，分享保护生物资源的具体措施。

2.实践活动（5分钟）

-分发生物资源保护手册，引导学生了解身边的生物资源。

-学生分组进行实地考察，观察并记录生物资源现状。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一（3分钟）

-回顾生物资源保护的基本原则和方法。

-学生回答，教师点评。

2.提问环节二（2分钟）

-针对实践活动，提问学生观察到的生物资源现状及保护措施。

-学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：生物资源保护有哪些具体措施？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：如何在我们身边保护生物资源？

4.学生回答，教师点评。

5.教师总结：保护生物资源需要我们共同努力，从自身做起。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注生物资源保护的相关新闻和事件。

2.鼓励学生参与生物资源保护的志愿服务活动。

3.培养学生树立可持续发展的观念。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调生物资源保护的重要性。

2.布置作业：收集有关生物资源保护的资料，撰写一篇短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物多样性保护的相关法律法规，如《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

-生物资源保护的国内外案例研究，包括生态系统恢复、物种保护项目等。

-生态旅游和可持续农业的实践案例，展示生物资源保护与经济发