《 Lesson2 How are you 》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Lesson2Howareyou》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Lesson2Howareyou?》

2.教学年级和班级：2024-2025学年鲁科版（五四学制）英语三年级上册，三起班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕鲁科版英语三年级上册第二课《Howareyou?》展开，旨在让学生掌握基本的问候语及回答，培养他们的日常交流能力。课程将紧密结合课本内容，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用Howareyou?等问候语进行日常交流的能力。

2.文化意识：让学生了解在不同文化背景下，人们问候的方式和习惯。

3.思维品质：通过情景模拟，激发学生的想象力，提高他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作，形成有效的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们善于模仿，喜欢参与互动和游戏活动。在学习能力上，学生的个体差异较大，有的学生口语表达能力较强，有的学生则更擅长书面表达。在风格上，学生们通常更偏好通过实际操作和情景模拟来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉，可能会在发音上遇到困难；对于英语句型的记忆和运用可能不够熟练；以及在实际交流中可能会因为紧张而无法流畅使用学过的问候语。此外，由于三年级学生的注意力和集中力有限，长时间保持学习状态可能也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-鲁科版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习卡片

-课堂互动游戏素材

-教学PPT

-录音机或音响设备

-简易教具（如人物模型、场景布置道具）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《Lesson2Howareyou?》的预习资料，包括课文音频、单词卡片和简单句型示例。

-设计预习问题：提出如“你能用英文问候别人吗？”，“你知道哪些不同的问候语？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听课文音频，学习单词和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语进行简单问候。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问或学习笔记拍照分享至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索英语问候语的使用。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，减少课堂陌生感。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段动画视频，展示不同国家的问候方式，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解Howareyou?的正确发音和使用场合。

-组织课堂活动：进行角色扮演，模拟日常对话场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践问候语的使用。

-提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解问候语的使用。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际对话中使用英语。

-合作学习法：促进学生之间的互动和合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握Howareyou?的用法，理解日常英语交流的语境。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些实际场景的对话练习，如去商店、在学校等。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，增强英语实践能力。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升学生的英语实际应用能力。

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