《短歌行》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《短歌行》说课稿——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《短歌行》是曹操创作的一首著名五言古诗，选自统编版高中语文必修上册第二单元“古代诗歌阅读”，本单元旨在培养学生对古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。本诗通过描绘战争场景、抒发豪情壮志，展现了作者的英雄气概和忧国忧民的情感。教学时需关注诗中的意象、情感和艺术手法，引导学生深入理解诗歌内涵，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《短歌行》，学生能够准确把握诗歌的节奏韵律、意象和情感，提高语言运用能力；通过分析诗歌的艺术特色，培养学生的批判性思维和创造性思维；通过鉴赏诗歌的美，提升学生的审美情趣和审美创造力；同时，通过了解曹操的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的古代诗歌阅读基础，对五言诗的格式和基本意象有初步的认识。在能力上，学生具备一定的文学鉴赏能力和文本分析能力，但深入解读诗歌内涵、把握作者情感和创作背景的能力尚待提高。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和求知欲，对历史文化有一定的兴趣，但可能缺乏持久的学习动力和自主学习能力。此外，学生的行为习惯方面，多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

对于本课程的学习，学生可能对《短歌行》的历史背景和文化内涵了解不多，对诗歌的情感把握和艺术特色认识不深，这可能会影响他们对诗歌的理解和欣赏。因此，教学中需要引导学生关注诗歌的语言、情感和背景，激发他们的学习兴趣，培养他们的文学素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、电子版教材

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：古代诗歌鉴赏相关视频、音频资料

5.教学手段：讨论、小组合作、问答、情境模拟

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一首古代诗歌——《短歌行》。这首诗是曹操创作的一首著名五言古诗，它描绘了战争的残酷，展现了作者的豪情壮志和忧国忧民的情怀。在正式学习这首诗之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的古代诗歌，分享一下你们对古代诗歌的喜爱和认识。

2.诗歌朗读与感知

（1）请同学们打开课本，找到《短歌行》这首诗。现在，我将为大家朗读一遍这首诗，请大家认真聆听，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）接下来，我将请一位同学来朗读这首诗。请在朗读过程中注意诗歌的节奏和韵律，尽量准确地表达出诗人的情感。

（3）同学们，你们在朗读过程中有没有发现这首诗有什么特别之处？请分享一下你们的感受。

3.诗歌内容理解

（1）现在，让我们一起来分析一下这首诗的内容。首先，请大家用自己的话简要概括一下这首诗的主题。

（2）接下来，我们将逐句分析这首诗的意思。请大家跟随我的讲解，一句一句地理解诗歌的内涵。

（3）在分析诗歌的过程中，我会提出一些问题，请大家积极参与讨论，分享你们的看法。

4.课文主旨内容探究

（1）通过分析诗歌的内容，我们可以发现，《短歌行》主要表达了作者对战争的感慨和对国家的忧虑。那么，请大家思考一下，这首诗中哪些地方体现了作者的这种情感？

（2）请大家结合诗歌中的具体诗句，谈谈你们对作者豪情壮志和忧国忧民情怀的理解。

（3）在探讨诗歌主旨的过程中，我们可以发现，曹操在诗中表达了一种对和平的渴望。请大家思考一下，这种渴望在当时的社会背景下有什么特殊意义？

5.诗歌艺术特色分析

（1）同学们，我们已经理解了《短歌行》的内容，接下来我们来分析一下这首诗的艺术特色。请大家结合诗句，谈谈这首诗的语言特点。

（2）在这首诗中，曹操运用了许多生动的意象。请大家找出这些意象，并分析它们在诗歌中的作用。

（3）此外，这首诗的情感变化丰富，从豪情壮志到忧国忧民，再到对和平的渴望。请大家谈谈这种情感变化对诗歌整体效果的影响。

6.小组讨论与分享

（1）现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

1.《短歌行》中，哪些诗句给你留下了深刻的印象？请谈谈你的感受。

2.你认为这首诗在当今社会有哪些启示和借鉴意义？

（2）讨论结束后，请每组选一名代表分享你们的讨论成果。

7.总结与拓展

（1）同学们，通过本节课的学习，我们深入分析了《短歌行》这首诗，理解了它的内容，探讨了课文主旨，分析了艺术特色。