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专题4.1信息资源管理及其沿革（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“专题4.1信息资源管理及其沿革（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）”本节课主要介绍信息资源管理的概念、特点及其沿革，旨在帮助学生了解信息资源管理的基本知识和方法，提高信息素养。教材以生动的实例和清晰的逻辑结构，引导学生掌握信息资源管理的基本理论和技术，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息检索、分析、处理与利用的能力；发展学生的信息伦理素养，使其能够遵守信息法律法规，合理使用信息资源；增强学生的团队合作与问题解决能力，能够在实际情境中有效管理信息资源。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过计算机基础操作和信息检索的基本方法，对信息资源的概念有了初步了解。此外，他们可能已经学习过简单的信息处理技巧，如文档编辑和表格制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术有较高的兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的自学能力。他们在学习过程中偏好直观、互动和实操相结合的教学方式，喜欢通过案例学习和小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解信息资源管理的理论概念时遇到困难，因为这些概念较为抽象。此外，将理论应用到实际情境中，以及处理复杂的信息资源管理问题时，可能会感到挑战较大。在遵守信息法律法规方面，学生可能对具体的法律法规不够熟悉，需要在实践中逐步培养法律意识。

四、教学方法与策略

采用讲授法引入信息资源管理的基本概念，辅以案例研究让学生理解理论知识在实际中的应用。通过小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动，培养合作和沟通能力。同时，设计实验和游戏环节，让学生在实践中掌握信息资源管理技巧，运用多媒体教学手段，如视频和演示文稿，增强教学效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：以一个关于信息资源管理在现代生活中的实际案例引入，如“如何有效管理企业内部文档？”

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的信息检索和处理的基本方法。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细讲解信息资源管理的定义、重要性以及其沿革。

举例说明：通过具体的企业信息资源管理案例，说明信息资源管理在实际工作中的应用。

互动探究：将学生分成小组，讨论信息资源管理在企业、学校等不同场景下的具体应用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生模拟一个信息资源管理的场景，如学校图书馆的信息资源管理，实际操作如何分类、检索和利用信息资源。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课的主要内容，强调信息资源管理在现代生活中的重要性，并指出学生在实际操作中可能遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）：

布置一个与信息资源管理相关的作业，例如让学生分析一个具体案例，探讨如何优化信息资源管理流程，提高信息资源的利用效率。要求学生在下一堂课前提交作业，以便及时反馈和讨论。

六、知识点梳理

1.信息资源管理的概念

-定义：信息资源管理是指对组织内外的信息资源进行有效的识别、获取、组织、存储、处理、传递和利用的过程。

-目的：确保信息资源的有效性和高效利用，支持组织目标的实现。

2.信息资源管理的特点

-动态性：信息资源管理是一个持续的过程，需要随着组织环境的变化而不断调整。

-系统性：信息资源管理涉及多个环节，需要综合考虑各种因素，形成完整的系统。

-价值性：信息资源管理能够提升信息资源的价值，对组织的决策和发展具有重要意义。

3.信息资源管理的沿革

-早期阶段：以手工管理为主，注重信息的收集和整理。

-计算机时代：信息资源管理开始依赖计算机技术，自动化程度提高。

-网络时代：信息资源管理进入网络化、智能化阶段，强调信息共享和协同工作。

4.信息资源管理的原则

-目标导向：信息资源管理应服务于组织的整体目标。

-用户需求：以满足用户需求为出发点，提供个性化的信息服务。

-安全保障：确保信息资源的保密性、完整性和可用性。

-成本效益：在保证服务质量的前提下，力求降低管理成本。

5.信息资源管理的流程

-信息采集：获取组织内外部的相关信息。

-信息加工：对采集到的信息进行整理、分析和处理。

-信息存储：将加工后的信息存储在适当的地方，便于检索和利用。

-信息传递：将信息及时、准确地传递给需要的人。

-信息利用：在组织内部进行信息共享和利用，支持决策和发展。

6.信息资源管理的工具和技术