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《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教材分析

《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课选自统编版五年级上册第四单元的习作部分，旨在引导学生学会如何推荐一本好书，培养学生的写作能力和表达能力。本单元以“我爱阅读”为主题，通过学习本单元，学生已经积累了丰富的阅读体验，为本次习作奠定了基础。教材通过设置具体的情境，指导学生从书名、作者、内容、理由等方面进行推荐，有助于学生有序、有针对性地进行习作。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的阅读策略，提取书籍的关键信息，并能用清晰、连贯的语言表达自己的推荐理由。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会分析书籍的优缺点，形成自己的独到见解。

3.文化传承与理解：通过推荐一本好书，学生能够理解并传承优秀的文化，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生创造性地使用语言，以吸引人的方式推荐书籍，激发他人阅读兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会从多个角度提炼书籍的推荐理由。

2.用生动、具有吸引力的语言进行表达。

难点：

1.如何引导学生准确把握书籍的核心内容和价值。

2.如何帮助学生克服羞涩、不自信的心理，大胆表达。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享彼此的阅读体验，互相启发推荐理由，教师适时指导，帮助学生从情节、人物、主题等方面提炼推荐点。

2.设计模拟推荐环节，让学生在小组内先进行练习，逐步增加公开表达的次数，培养自信心。同时，教师提供评价和反馈，指导学生如何用更生动、有感染力的语言进行表达。

3.教师通过示范、案例展示，让学生了解优秀推荐的标准，并在此基础上进行实践。

4.对于表达能力较弱的学生，教师可以提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，逐步提升表达能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、电子版书籍节选。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：电子图书、在线教育平台相关课程。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟推荐。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你最近读过的一本有趣的书是什么？”问题开场，邀请学生分享自己的阅读体验，营造轻松愉快的课堂氛围。

回顾旧知：引导学生回顾第四单元学过的阅读方法和心得，为推荐书籍做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本次习作的目标和要求，明确推荐书籍的要素，如书名、作者、内容摘要、推荐理由等。

举例说明：展示一个推荐书籍的例子，分析其成功的推荐理由和表达方式。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一本喜欢的书籍，讨论并提炼推荐理由，教师巡回指导，提供反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，撰写一份简短的推荐书稿，并在小组内进行分享。

教师指导：针对学生的书稿，教师提供个性化的指导和修改意见，帮助学生提升表达效果。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几组学生分享他们的推荐书稿，并对整个课堂进行总结，强调推荐书籍的关键要素和表达技巧。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据课堂所学，选择一本自己最喜欢的书籍，撰写一份完整的推荐书稿，下节课分享。同时，鼓励学生尝试不同的表达方式，以增强推荐书稿的吸引力。

学生学习效果

1.学生能够熟练地从所读书籍中提炼出关键信息，包括书名、作者、主要内容和推荐理由，这些都是完成推荐书稿的基础。

2.学生在表达推荐理由时，能够运用课堂上学习到的表达技巧，如使用生动的比喻、具体的例子和引人入胜的开头，使推荐内容更具说服力。

3.通过小组讨论和互动探究，学生的合作能力和批判性思维能力得到了提升，他们学会了倾听他人意见，也能够提出有建设性的反馈。

4.学生在模拟推荐环节中克服了羞涩和不自信的心理，能够在小组和全班面前大胆地表达自己的观点，自信心得到了增强。

5.学生对阅读的兴趣得到了进一步激发，他们更加愿意分享自己的阅读体验，并能够通过推荐书籍影响他人。

6.学生学会了如何从不同角度分析和评价一本书，这不仅提升了他们的文学鉴赏能力，也促进了思维的发展。

7.在写作方面，学生的语言组织和逻辑表达能力得到了锻炼，他们能够撰写出结构清晰、内容丰富的推荐书稿。

8.学生对文化传承的理解得到了加深，他们通过推荐优秀的书籍，传播了正能量，增强了文化自信。

9.通过本节课的学习，学生能够将所学的阅读和写作技巧应用到其他学科的习作中，提高了学习效率。

10.学生在完成作业时，能够独立思考，创造性地表达，展现了他们的创新意识和实践能力。

教学反思与总结

在教学《习作：推荐一本书》