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浅谈微课在教师专业发展中的优势和作用

[摘要]教师的专业发展一直以来都是教育行业的研究重点之一。从对微课的介绍开始，逐步分析微课在教师专业发展中具有的特性与优势。并将这些优势转化为效果，总结出微课在教师专业发展中的作用。

[关键词]微课；教师专业发展；资源

随着时代的发展，人类生活节奏的日益加快，“微时代”早已悄悄来临。继“微博”“微信”“微电影”等以“短小精悍”为文化传播特征的新名词频频吸引了大家的眼球之后，“微时代”的大家庭里而又多了一位新成员——微课。

微课，既继承了“微”的传播速度更快、传播内容更精、传播方式更广等优点，又与“课”这个大家观念中枯燥乏味的教育教学过程相结合，在保持了通过师者传递知识的同时，又让迅速发展的网络与传播技术在教育领域中不再英雄无用武之地。

微课有如下主要特点。

1）教学时间较短：以视频教学为主要教学方式，时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟；若时间太长，学生注意力则会分散，难以达到最佳的教学效果。

2）教学内容重点突出：一节课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等梳理得透彻，排除冗余繁杂的不相关信息的干扰，最大化地提高学习效率。

3）资源容量小：一节“微课”的视频以及其他辅助资源容量大小一般在50兆左右，视频格式一般为flv、wmv、rm等支持网络在线播放的视频格式。

4）资源使用方便，使用效率高：教师和学生都可流畅地在线学习和欣赏教学视频，也可方便地下载及保存到终端设备（如笔记本电脑、iPad、手机、MP4等）上反复进行学习，同时也推动着移动学习的发展[1]。

1微课与教师专业发展的关系

要研究微课对教师专业发展的促进作用，就有必要探讨微课与教师专业发展之间的关系。

教师专业发展从目前的研究来看，学者对教师专业发展的概念有多种理解。以下从个体和群体的角度来解释教师专业发展。从个体的角度看，教师专业发展被定义为：“通过系统的努力来改变教师的专业实践、信念以及对学校和学生的理解”，它“强调教师个体知识、技能的获得及其教师生命质量的成长”。从群体的角度看，教师专业发展是指教师这个职业群体符合专业标准的程度，即职业专业化过程。

微课与教师专业发展现阶段国内教师专业发展的研究现状分析表明，影响教师专业发展的几大因素为：1）教师的主体地位尚未确立，专业自主受到限制；2）教师职业压力、职业倦怠及心理问题较大；3）教师知识结构单一，教学能力、研究能力有待提高[2]。而微课作为一种特有教学资源，以及传统课堂外很好的教学辅助，能最大限度地解决以上教师专业发展过程中所面临的问题。笔者接下来将着重分析微课在教师专业发展中的优势以及微课对促进教师专业发展

够对自己有莫大的启迪。一个苹果交换之后还是一个苹果，但一种思维交换后得到的却不止一种思维。通过微课的分享，教师可以在网上获取最优秀的微课资源，更多的从教者可以进行点评和交流，学习他人的教学方法和经验，促进教师之间的互动。而教师自己也可以通过评论进行反思，从中总结经验，发现问题，改进方法，从而不断地优化自己的教学行为。资源的丰富性“微课”以其“短小精悍”的特点，在教学资源的分类和整合上也有它的优势。中国微课网目前收录了2万多个微课，分别按照不同的地区、学科、年级等类目来进行分类，提供评论和收藏，方便学生和教师进行学习和交流。在这些微课视频中通过集中展播、专家点评、共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀的获奖微课作品。随着微课的迅速发展和平台的开发，更多更优的微课将很快会展现在大家面前，届时丰富的微课资源将会让教师的专业知识能力获得很大的提升。

3微课在教师专业发展中的作用

微课的拍摄和录制过程使用了多种软件和工具，丰富与拓宽了教学手段，培养了教师的综合素质精美的视频总会带来视觉上的新鲜感和冲击力。所以要制作出优秀的微课资源，教师必须要有一定的拍摄和录制的能力作为基础。微课资源的制作方式可谓五花八门：教师既可以直接使用摄像机、手机等设备对讲授类的课程进行教学视频的拍摄和录制，又可用电子白板软件对演示类课程进行录制，还可用录屏软件对操作类的课程进行录制，等等。拍摄时灯光的设计、构图的选取、声音的调试等面临的问题也需要教师自己一一解决。对于以往只需站在讲台前进行授课的教学模式来说，微课的出现在丰富了教师的文化知识和教学工具，提高了教师的资源实践能力的同时，也使教师的职业生涯寿命得到延伸。

微课采取独特的教学设计，明确与细化了教学重点，提高了教师的专业能力根据美国著名教育心理学家加涅对学习结果的分类，学习任务被分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能、情感态度五类[4]。在课程的教学设计中，教师需要根据不同的学习任务类别，选取不