《三维设计 新课标高考总复习 生物》课件 第1讲 全面落实“植物生命活动调节”的主干知识.pptx

;1．植物生长素的化学本质是蛋白质。 ()

2．生长素的极性运输是由单侧光、重力等外部因素引起的。 ()

3．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。 ()

4．不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同。 ()

5．乙烯能促进果实成熟，故在幼嫩的果实中含量较多。 ()

6．植物体内各种激素的含量都很微少。 ();7．用较高浓度的2,4D作除草剂，可抑制麦田中双子叶杂草的生长。 ()

8．光只参与光合作用，为植物的生命活动提供能量。 ()

9．重力可调节植物生长发育，但与植物形态建成无关。 ()

10．植物的生长发育只受植物激素的调控。 ()

;系统学习(一)生长素的发现过程和生理作用(释疑点)

基础知识·全面掌握

(一)生长素的发现过程

1．经典实验过程和结论

(1)达尔文实验

;(2)鲍森·詹森实验

(3)拜尔实验

(4)温特实验

;2．植物向光性的解释

3．植物激素的概念

;(二)生长素的合成、运输与分布

1．合成

(1)合成原料：_______。

(2)主要合成部位：芽、幼嫩的___和发育中的____。

2．运输：

(1)极性运输：部位(_______、芽、幼叶和幼根)；方向(从形态学_____运输到形态学_____)。

(2)非极性运输：在成熟组织中通过_________进行。

3．分布

相对集中地分布在_________的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处;(三)生长素的生理作用

1．作用方式

不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞_________，调节细胞生命活动。

2．作用表现

(1)细胞水平：促进细胞__________、诱导细胞分化等。

(2)器官水平：影响器官生长、发育，如促进_____和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。

3．作用实质

生长素与___________特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导_____________，从而产生效应。

;4．生长素的作用特点

;————————■链教材资料·发展科学思维■———————

1．(选择性必修1P93“思考讨论”)植物激素与动物激素都称作“激素”，两者有什么相同点和不同点？

提示：①相同点：二者都是微量??效的物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用。

②不同点：动物激素是由内分泌腺或细胞合成的，植物体内没有分泌激素的腺体，只是由一定的部位合成，如芽、嫩叶等；二者的化学本质也有较大区别。

2．(选择性必修1P94“与社会的联系”拓展)为了避免路边的行道树长得太高，园艺工人可以采取什么措施解除顶端优势现象？

提示：可以去掉行道树的顶芽，抑制顶芽的发育，促进侧芽的发育。;重难盲点·讲练疏通

微点释解(一)植物向光性产生的原因分析及应用

1．用归纳法总结向光性产生的原因

;2．不同处理条件下植物向性运动的结果分析

;类型?;[典例1]1913年科学家分别在燕麦胚芽鞘顶端的背光面或向光面插入深度为胚芽鞘横断面一半的云母片，结果发现只有背光一侧插入云母片时，燕麦胚芽鞘才丧失向光性(简称云母片实验)。如果将胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透过性的明胶薄片，然后再将胚芽鞘尖端放在明胶片上，其向光性仍能发生(简称明胶实验)。下列说法正确的是 ()

;A．云母片实验以云母片插入胚芽鞘横断面的背光面、向光面的深度为自变量

B．据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能横向运输

C．由云母片实验可知胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，向背光面运输后向下运输

D．明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验

[解析]云母片实验中，自变量是云母片插入的位置是胚芽鞘横断面的背光面还是向光面，A错误；据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能透过明胶运输给下部，B错误；由云母片实验可知，胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，并向下运输，但不能推知向背光面运输，C错误；根据实验对照原则可知，明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验，D正确。

[答案]D;[规律方法]植物“长不长、弯不弯”的判断方法

;[对点练习]

1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 ();A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧

C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧

解析：①a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转