6.11解决问题(8)(说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docxVIP

6.11解决问题(8)(说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“6.11解决问题(8)(说课稿)-2024-2025学年六年级上册数学苏教版”本节课选自苏教版六年级上册第六章“解决问题的策略”，主要教授学生运用列表、画图等策略解决实际问题。通过分析具体问题，让学生掌握整理信息、建立数学模型的方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。本节课内容与生活实际紧密联系，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.运用数学的眼光观察生活，识别和提出问题，形成运用数学解决问题的意识。

2.培养逻辑推理能力，通过列表、画图等策略整理信息，建立数学模型解决问题。

3.增强数据分析观念，学会从数据中提取信息，进行合理的推断和决策。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了加减乘除的基本运算，能够解决一些简单的数学问题，对列表、画图等策略有了初步的认识和尝试。

2.学生学习兴趣较为浓厚，对解决实际问题的能力有较高的期待。他们在逻辑思维和数学推理方面有不同的发展水平，有的学生善于抽象思考，有的则更倾向于具象操作。学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将实际问题转化为数学问题，如何准确使用列表、画图等策略，以及如何处理复杂信息和多步骤问题。此外，部分学生可能在面对新颖问题时感到困惑，需要引导他们如何从已知信息中寻找解决问题的线索。

四、教学方法与策略

1.结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解概念的基础上，通过讨论深化对解决问题策略的认识。

2.设计案例研究和小组合作活动，通过角色扮演和问题解决游戏，促进学生参与和互动，提高实际操作能力。

3.利用多媒体辅助教学，如电子白板展示解题过程，以及使用教学软件模拟问题情境，增强学生的学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于解决问题策略的预习资料，包括相关概念介绍、例题分析等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“如何将实际问题转化为数学问题？”等启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解解决问题的基本策略。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例引入新课，如“小明有多少本书？”的问题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用列表、画图等策略解决实际问题，突出重点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决问题，如“设计一个图书交换活动”。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何确定问题的关键信息？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决问题的策略。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解解决问题的策略，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际问题操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个解决问题的案例。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

本节课的重点是教授学生如何运用列表、画图等策略解决问题，难点在于如何将实际问题抽象为数学模型。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握解决问题的策略，并能够应用于实际情境中。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《小学数学思维训练：解决问题的策略》

-《数学与生活：生活中的数学问题》

-《数学思维训练：从问题解决到策略形成》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同类型的数学问题，如代数问题、几何问题、概率问题等，分析它们的特点和