美术徽州古民居教案、教学设计.docxVIP

PAGE

1-

美术徽州古民居教案、教学设计

一、教学目标

(1)本节课以徽州古民居为美术教学主题，旨在通过引导学生观察、分析和创作，深入了解徽州古民居的建筑特色和历史文化内涵。通过本节课的学习，学生应能够掌握徽州古民居的基本特征，包括建筑风格、装饰艺术以及建筑材料等，培养学生的审美能力和文化素养。

(2)教学目标之一是让学生通过亲自动手绘制徽州古民居，提升学生的动手实践能力和创新思维。学生将学习如何运用美术技巧表现徽州古民居的独特风貌，如马头墙、徽派木雕、砖雕等，从而加深对徽州文化的理解和认识。此外，本节课还将引导学生了解中国传统建筑艺术的传承与发展，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

(3)通过本节课的学习，学生应具备以下能力：一是观察与分析能力，能够从多个角度观察徽州古民居，分析其建筑特点；二是绘画表现能力，能够运用线条、色彩等美术元素表现徽州古民居的形象；三是审美鉴赏能力，能够欣赏和评价徽州古民居的美学价值。同时，本节课还将培养学生的团队协作精神，通过小组讨论和合作完成绘画作品，提高学生的沟通与协作能力。

二、教学内容

(1)本节课教学内容以徽州古民居为载体，深入挖掘其历史背景和文化内涵。徽州古民居是中国古代建筑艺术的杰出代表，其历史可追溯至唐宋时期，历经元、明、清三代的发展，形成了独特的徽派建筑风格。徽州古民居在建筑结构上讲究对称，以木结构为主，辅以砖、石、土等材料，体现了中国古代建筑技艺的高超。据统计，徽州古民居现存数量达3000余座，其中最为著名的如西递、宏村等，被列为世界文化遗产。教学过程中，教师将结合具体案例，如宏村的水系布局、西递的民居布局等，让学生直观感受徽州古民居的建筑特色。

(2)在教学内容中，重点讲解徽州古民居的建筑特色，包括马头墙、徽派木雕、砖雕等。马头墙是徽派建筑的一大特色，其造型独特，寓意吉祥。徽派木雕以细腻、精湛著称，雕刻内容包括花鸟鱼虫、神话传说等，具有极高的艺术价值。砖雕则以古朴、典雅见长，多用于门楼、窗台等部位。教学过程中，教师将通过图片、视频等多媒体手段展示徽州古民居的精美雕刻，让学生深入了解其艺术魅力。同时，结合实际案例，如黟县宏村的木雕“八仙过海”等，引导学生体会徽州古民居建筑艺术的传承与发展。

(3)教学内容还包括徽州古民居的历史文化内涵。徽州古民居不仅是建筑艺术的宝库，更是徽州地区悠久历史的见证。在教学内容中，教师将介绍徽州古民居与徽州文化、徽州民俗的密切关系。如徽州古民居的堂屋、书房、卧室等空间布局，反映了徽州地区的社会结构、家族观念和生活方式。此外，徽州古民居的建筑装饰、风水布局等也蕴含着丰富的文化信息。教学过程中，教师将结合实际案例，如黟县西递的“三雕”艺术、歙县棠樾村的“二十四孝”石雕等，让学生深入理解徽州古民居的文化内涵，从而提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。

三、教学过程

(1)教学过程伊始，教师通过多媒体展示徽州古民居的图片和视频资料，激发学生的兴趣。接着，引导学生进行小组讨论，让学生分享对徽州古民居的了解和印象。讨论环节结束后，教师对学生的发言进行总结，并介绍徽州古民居的历史背景、建筑特色和文化内涵。在这一环节，教师可结合具体案例，如西递、宏村等世界文化遗产，让学生更深入地认识徽州古民居。

(2)进入实践环节，教师将学生分成小组，每组分配一定的绘画任务。学生需根据之前所学知识，选择一个徽州古民居作为绘画对象。在绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。教师强调绘画时要注意细节，如马头墙的线条、徽派木雕的图案等。同时，教师引导学生发挥想象力，在绘画中加入自己的创意元素。绘画完成后，各小组展示作品，教师点评并给予鼓励，帮助学生提高绘画技能。

(3)在教学过程的最后，教师组织学生进行作品赏析活动。各小组展示自己的绘画作品，其他同学进行点评，指出作品的优点和不足。教师在此基础上，引导学生总结本节课的学习收获，包括对徽州古民居的认识、绘画技巧的提升等。此外，教师还可邀请学生分享自己在学习过程中的心得体会，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，关注传统文化，传承民族精神。教学过程结束后，教师布置课后作业，要求学生回家后继续搜集有关徽州古民居的资料，为下一节课做好准备。