《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、设计意图

本节课《习作：我来编童话》旨在让学生通过创意写作，运用所学的童话故事特点，发挥想象力和创造力，独立编写属于自己的童话。结合统编版语文三年级上册课程主要内容，本节课将引导学生从理解童话的基本结构、人物、情节等方面入手，培养他们观察、思考和表达的能力，从而提高学生的语文素养和写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与的能力。通过《习作：我来编童话》的教学，学生将学会运用语言表达想象中的故事情节，发展创造性和批判性思维，提升对文学作品的审美鉴赏能力。同时，通过童话创作，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，促进个性化和全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解童话的基本结构，包括开篇、发展、高潮和结局。

②培养学生运用丰富的想象力和生动的语言来创作童话故事。

③指导学生掌握童话中人物性格的塑造和情节的合理安排。

④培养学生通过童话创作表达自己的情感和思想。

2.教学难点

①引导学生将抽象的想法具体化，形成有逻辑、有吸引力的故事情节。

②帮助学生克服在写作过程中可能出现的表达障碍，如词汇量不足、句式单一等。

③激发学生的创新思维，避免创作中的模仿和雷同，鼓励个性化表达。

④指导学生如何通过细节描写来增强故事的趣味性和可读性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解童话的基本要素和创作方法，为学生提供必要的知识基础。

2.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享创意，讨论故事情节，互相启发和完善。

3.个性化指导法，针对每个学生的创作进行个别指导，帮助他们克服写作难点。

教学手段：

1.使用多媒体展示经典的童话故事，激发学生的兴趣和想象力。

2.利用教学软件辅助学生进行故事构思和写作练习，提高创作效率。

3.通过网络平台分享学生作品，促进交流互鉴，拓宽学生的创作视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的童话故事开头，提问学生：“大家喜欢童话吗？有没有人能告诉我什么是童话？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，提问：“我们学过哪些童话故事？它们有什么共同的特点？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍童话的定义、结构特点、人物塑造和情节安排等。

举例说明：通过展示经典的童话故事文本，分析其结构、人物和情节，帮助学生理解童话的构成要素。

互动探究：将学生分成小组，让每个小组根据提供的主题创作一个简短的童话情节，并分享给全班讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，独立编写一个童话故事，并在小组内进行交流。

教师指导：在学生编写故事的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供必要的建议和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调童话创作中的关键要素，并鼓励学生在创作中发挥自己的想象力。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据课堂所学，回家后编写一个完整的童话故事，并在下节课上分享。

具体教学过程安排如下：

1.导入

-开场以一个简短有趣的童话故事吸引学生的注意力。

-回顾学生们已知的童话故事，引导学生思考童话的特点。

2.新课呈现

-讲解童话的定义、结构（开篇、发展、高潮、结局）和创作要点。

-通过分析《白雪公主》、《小红帽》等经典童话故事，展示童话的构成要素。

-学生小组讨论，尝试创作一个简短的童话情节，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-学生根据所学，独立编写一个童话故事，注意运用本节课讲解的知识点。

-学生在小组内交流自己的作品，互相提供反馈和建议。

-教师巡回指导，针对学生的写作给出具体的建议和修改意见。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调童话创作的重要性和乐趣。

-鼓励学生在创作中保持好奇心和想象力，同时注意故事结构的完整性。

5.作业布置

-布置编写一个完整的童话故事的作业，要求学生在下节课上分享。

-强调作业要求，包括故事结构、人物塑造和创意元素。

六、知识点梳理

1.童话的定义与特点

-童话是一种以儿童为主要读者对象，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，传达道理的文学体裁。

-童话通常具有以下特点：情节生动有趣，人物形象鲜明，语言简洁易懂，寓意深刻。

2.童话的结构

-童话通常由开篇、发展、高潮和结局四个部分组成。

-开篇：设定故事背景，引入人物和情节。

-发展：描述人物行动和情节推进。

-高潮：故事情节的最高点，通常是冲突最激烈的部分。

-结局：解决冲突，给予故事一个圆满的结尾。

3.人物塑造

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