第22课《读不完的大书》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第22课《读不完的大书》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级语文上册《读不完的大书》第一课时。本节课将通过学习课文，使学生了解自然界的丰富多彩，培养观察大自然、发现美的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是统编版·五四制三年级语文上册第四单元的一篇课文，单元主题为“观察”。在此之前，学生已经学习了如何观察物体和景象，具备了一定的观察和表达能力。本课内容将与学生已有知识相结合，引导学生从课文中的自然景象中寻找美的元素，进一步激发学生对自然美的热爱和探索。教材中的《读不完的大书》以生动的语言描绘了大自然的美景，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《读不完的大书》，提升学生的朗读、默读能力，培养边读边思考的习惯，增强对自然景物的描绘和表达技巧。

2.思维发展：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，引导学生在观察中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。

3.文化认同：培养学生对传统文化的尊重和热爱，通过课文中的自然描写，感受人与自然和谐共生的理念。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在知识方面，他们已经学习了一些基本的观察方法，能够描述事物的基本特征，但对于深入观察和细腻描绘自然景物的能力还有待提升。《读不完的大书》这篇课文以其生动的语言和丰富的内容，能够吸引学生的兴趣，帮助他们提升阅读理解能力。

在能力方面，学生的朗读和表达能力正在发展，但个别学生在公众面前表达时可能还显得有些害羞。通过本课的学习，教师可以设计一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等，来增强学生的表达能力和自信心。

在素质方面，三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对自然界的探索充满热情。然而，他们的注意力集中时间有限，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

行为习惯方面，学生可能已经形成了一些学习习惯，如按时完成作业、认真听讲，但可能还存在一些注意力分散、课堂纪律有待提高的问题。在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，通过正面激励和适当的纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

总体来说，本节课的教学内容与学生的认知水平和发展需求相符合，能够激发学生的学习兴趣，促进他们在语文素养方面的全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点和本节课的教学目标，采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生理解课文内容，通过小组讨论激发学生的思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验课文中的情感；同时安排自然观察小练习，让学生观察身边的自然景物，并用语言描述。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文中的自然景观图片，增强学生的直观感受；利用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-我会以“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你觉得新奇、美丽的自然景象？”这样的问题导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

2.预习交流

-我会让学生提前预习课文《读不完的大书》，并准备分享他们对课文的理解和感受。

-学生将轮流朗读课文，我会鼓励他们注意语气、节奏的把握，以更好地传达课文中的情感。

3.课文朗读与理解

-我会指导学生分段朗读课文，确保每个学生都能参与到朗读中来。

-在朗读过程中，我会提问学生关于课文内容的问题，以检查他们的理解程度。

-我们会一起探讨课文中的关键词语和句子，如“大自然的语言”、“无穷的宝藏”等，理解它们在文中的含义。

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生思考课文的主旨：“读不完的大书”象征着什么？它对我们有什么启示？

-学生将以小组形式讨论这个问题，并准备向全班分享他们的看法。

-我们会一起总结出课文的主旨：大自然是一部永远读不完的书，我们应该用心去观察、学习和珍惜它。

5.突出全文侧重点

-我们会重点探讨课文中对大自然景物的描绘，如“树叶的颤动”、“小溪的流淌”等。

-我会让学生尝试用自己的语言描述这些景物，培养他们的观察和表达能力。

-我们还会分析作者如何通过细腻的描绘来表达对大自然的热爱和敬畏。

6.互动活动：角色扮演

-我会安排学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如扮演树叶、小溪、大自然等角色。

-通过角色扮演，学生可以更深入地理解课文内容，并体验作者的情感。

7.互动活动：自然观察小练习

-我会让学生走出教室，观察周围的自然环境，尝试找到课文中所描述的景物。

-学生将记录下他们的观察结果，并回到教室与大家分享。

8.总结与反思

-我们会一起总结本节课的学习内容，回顾课文的主旨和重点。

-学生将反思自己