12《我们小点儿声》第一课时 （说课稿）部编版道德与法治二年级上册.docx

12《我们小点儿声》第一课时（说课稿）部编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《我们小点儿声》第一课时（说课稿）部编版道德与法治二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《我们小点儿声》第一课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重他人的意识，学会倾听和表达。

2.增强学生规则意识，遵守公共场合的秩序。

3.提升学生文明素养，形成良好的行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在日常生活中已有一定的社交经验，能够识别基本的礼貌用语，但可能对公共场合的噪音问题认识不足，缺乏具体的噪声控制行为。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对声音和音乐有较强的感知能力。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解噪声对他人和环境的影响，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。此外，学生在遵守规则和自我控制方面可能存在困难，需要教师耐心引导和鼓励。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设公共场合的模拟场景，让学生体验噪声问题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，学习如何礼貌地请求降低音量。

3.运用多媒体教学，展示噪声污染的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对噪声控制的看法和经验。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，你们有没有遇到过在图书馆、电影院或者公共场所，别人大声喧哗，影响我们学习和休息的情况呢？

2.学生扮演：有，我在图书馆的时候，有人大声说话，我听不到书里的内容。

3.老师扮演：是的，今天我们就来学习一篇关于如何礼貌地请求别人降低音量的文章——《我们小点儿声》。

二、新课导入

1.老师扮演：请同学们打开课本，找到《我们小点儿声》这篇文章，我们先来阅读一遍，看看文章的主要内容是什么。

2.学生扮演：阅读完毕，这篇文章讲述了小明在图书馆遇到别人大声说话，他如何礼貌地请求别人降低音量的故事。

三、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，这篇文章的主要目的是什么呢？

2.学生扮演：让我们来分析一下，文章通过小明的经历，告诉我们如何在公共场合礼貌地请求别人降低音量。

3.老师扮演：非常好，那么文章中具体提到了哪些方法来请求别人降低音量呢？

4.学生扮演：文章中提到了几种方法，比如：微笑、礼貌地说话、找工作人员帮忙等。

5.老师扮演：接下来，我们来重点学习这些方法。

四、教学重点内容

1.老师扮演：首先，我们来看第一个方法——微笑。同学们，微笑有什么作用呢？

2.学生扮演：微笑可以让人感到亲切，更容易接受别人的请求。

3.老师扮演：是的，微笑是一种很好的沟通方式。接下来，我们来看第二个方法——礼貌地说话。同学们，怎样才算礼貌地说话呢？

4.学生扮演：礼貌地说话就是要用文明的语言，语气要温和。

5.老师扮演：非常好，那么我们再来学习第三个方法——找工作人员帮忙。同学们，在什么情况下，我们会选择找工作人员帮忙呢？

6.学生扮演：当我们自己请求别人降低音量无效时，可以找工作人员帮忙。

7.老师扮演：是的，这样既能解决问题，又能维护公共秩序。

五、实际操作演练

1.老师扮演：同学们，现在我们来模拟一下场景，假设你在图书馆，旁边有人大声说话，影响你学习，你会怎么做？

2.学生扮演：我会微笑，然后礼貌地请求对方降低音量。

3.老师扮演：很好，那么我们再来一个场景，假设你在电影院，旁边有人大声说话，你会怎么做？

4.学生扮演：我会微笑，然后礼貌地请求对方降低音量，如果对方不听，我会找工作人员帮忙。

5.老师扮演：非常好，同学们通过模拟场景，我们学会了如何在公共场合礼貌地请求别人降低音量。

六、课堂小结

1.老师扮演：今天我们学习了《我们小点儿声》这篇文章，了解了在公共场合如何礼貌地请求别人降低音量的方法。希望同学们在日常生活中，能够运用这些方法，共同维护良好的公共秩序。

2.学生扮演：明白了，老师，我会牢记这些方法，做一个有礼貌、有公德心的人。

七、布置作业

1.老师扮演：同学们，这节课我们就学到这儿，请大家回家后，思考一下，你还能在哪些场合运用今天学到的知识？

2.学生扮演：我可以在家里的客厅里，提醒家人降低音量。

3.老师扮演：非常好，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，共同营造一个和谐、文明的社会环境。

八、课堂评价

1.老师扮演：同学们，这节课大家表现