第7单元 第1课时 扇形统计图（Word说课稿）2024-2025学年六年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第7单元第1课时扇形统计图（Word说课稿）2024-2025学年六年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版六年级数学上册第7单元第1课时“扇形统计图”为核心内容，旨在让学生通过观察、分析和制作扇形统计图，理解扇形统计图的特点和作用。设计思路如下：

1.导入：通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：回顾已学的条形统计图和折线统计图，引导学生发现扇形统计图与它们的不同之处。

3.探究学习：让学生通过观察和分析具体的扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点。

4.实践操作：指导学生动手制作扇形统计图，培养学生实际操作能力和数据分析能力。

5.总结提升：通过对比不同类型的统计图，帮助学生理解扇形统计图的优越性和适用场景。

6.课后延伸：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生从数据中提取信息、分析问题和解决问题的能力，通过扇形统计图的制作与解读，发展学生的数据分析观念。

2.逻辑思维与推理：训练学生通过扇形统计图进行逻辑推理，比较不同数据间的关联性，提高逻辑思维能力。

3.应用与实践：鼓励学生在实际情境中运用扇形统计图，提升将数学知识应用于解决实际问题的能力。

4.数学表达与交流：培养学生运用数学语言准确描述扇形统计图的特征，以及在小组讨论中有效交流数学思考的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-扇形统计图的定义与特点：让学生理解扇形统计图是表示各部分数据占总数据比例的一种图形，强调其直观性和易于比较各部分大小的特点。

例如，通过展示一个班级学生兴趣爱好的扇形统计图，让学生观察并描述各个兴趣爱好的占比情况。

-扇形统计图的绘制方法：教授学生如何根据数据绘制扇形统计图，包括计算各部分角度、使用量角器等工具。

例如，通过让学生动手绘制一个表示水果销售情况的扇形统计图，掌握绘制步骤和技巧。

2.教学难点：

-数据比例的理解：学生可能难以理解扇形统计图中各部分所占的比例，以及如何从图中获取准确的比例信息。

例如，让学生观察一个表示家庭开支的扇形统计图，引导学生计算出每个部分的具体比例，并解释其意义。

-扇形统计图的实际应用：学生在实际应用中可能不知道如何选择合适的扇形统计图来展示数据。

例如，通过给出一个学校各年级学生人数的数据，指导学生判断是否使用扇形统计图来展示，并解释为什么选择或不选择扇形统计图。

-数据解读与推理：学生在解读扇形统计图时，可能难以进行深入的推理和分析，无法从中得出有效结论。

例如，通过展示一个班级男女学生参加课外活动情况的扇形统计图，引导学生分析男女学生参与活动的差异，并推测可能的原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版六年级数学上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与扇形统计图相关的电子图表和实际案例图片，以及用于课堂展示的多媒体视频资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的绘图工具，如圆规、量角器、直尺、彩色铅笔等，供学生绘制扇形统计图使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组合作完成扇形统计图的绘制和分析讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过统计图吗？知道它们有什么作用吗？”

展示一些关于不同类型统计图的图片，让学生初步感受统计图的特点和作用。

简短介绍扇形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扇形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扇形统计图的定义，包括其主要组成元素，如圆、扇形、标题等。

详细介绍扇形统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扇形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扇形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扇形统计图案例进行分析，如班级学生性别比例、学习成绩分布等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扇形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论扇形统计图在未来的应用前景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扇形统计图相关的主题进行深入讨论，如设计一个扇形统计图来展示班级学生的兴趣爱好。

小组内讨论该主题的数据收集、处理和展示方法。

每组选出一名代表，准备向全