《分数的初步认识（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

《分数的初步认识（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

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设计意图

本节课《分数的初步认识（一）》旨在帮助三年级学生建立分数的基本概念，通过生活实例和直观操作，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数与整数的关系。通过本节课的教学，使学生能够运用分数描述生活中的实际问题，为后续学习分数的加减运算打下基础。本节课的设计紧密围绕苏教版三年级上册数学教材内容，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

核心素养目标

1.数感：培养学生对分数的直观感受，能够理解分数表示部分与整体的关系，提高学生运用分数进行思考的能力。

2.逻辑思维：训练学生通过观察、分析、归纳等方法，理解分数的基本概念，培养学生运用数学逻辑解决问题的能力。

3.应用意识：引导学生将分数应用于实际生活，提高学生解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

4.数据分析：培养学生通过分数进行数据分析和描述的能力，为后续学习统计学打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-分数的概念理解：使学生明白分数表示的是整体被等分后的一部分，例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4。

-分数的读写方法：教授学生正确读写分数，如2/3读作“三分之二”，3/5读作“五分之三”。

-分数与整数的关系：让学生理解分数可以表示比1小的一部分，而整数可以看作是分母为1的分数，例如，1可以表示为1/1或2/2等。

2.教学难点：

-分数的意义建立：学生对分数的理解可能比较抽象，难点在于如何让学生通过直观的例子（如切水果、分配物品）来建立分数的概念。

-例如，将一个蛋糕切成4份，让学生观察每一份的大小，理解1/4的意义。

-等分概念的理解：学生可能难以理解“平均分”的概念，难点在于如何通过实际操作（如使用折纸或分割模型）来帮助学生理解。

-例如，通过将一张纸平均分成几份，让学生亲手操作，感受每一份是相等的。

-分数与整数转换的困难：学生可能不理解整数可以看作分数的特殊情况，难点在于如何通过实例让学生理解这一点。

-例如，通过将一个整体物品（如一个球）分成若干份，然后让学生观察，整个物品可以看作是分母等于分子的情况，即1/1。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数的定义、读写方法和应用，为学生提供系统的知识框架。

2.实物操作法：使用实物（如水果、纸张）进行分割，让学生直观感受分数的意义。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对分数的理解，互相学习，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分数的例题和操作步骤，增强直观性。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，进行互动练习，巩固学生对分数的理解。

3.实物模型辅助：使用分数模型，让学生直观观察和操作，加深对分数概念的理解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出一个苹果，提问：“如果我要把苹果平均分给4个小朋友，每个人能得到多少？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言表达每个人得到的苹果部分。

3.学生回答：鼓励学生发表自己的想法，为引入分数的概念做好铺垫。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解分数的定义：教师用PPT展示分数的定义，强调分数表示的是整体被等分后的一部分。

2.分数读写方法：通过PPT展示分数的读写方法，并配以例题进行讲解。

3.分数与整数的关系：利用实物模型展示整数可以看作是分母为1的分数，如2可以表示为2/1。

4.师生互动：教师提问，学生回答，如“3/4表示什么意思？”，“4/4等于多少？”等，确保学生对分数概念的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实物操作练习：教师分发材料，让学生亲自将物品平均分割，并写出对应的分数。

2.练习题：学生在练习本上完成分数的读写练习，教师巡回指导。

3.小组讨论：学生分组讨论分数在实际生活中的应用，如分蛋糕、分水果等。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于分数的理解和应用，检查学习效果。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调分数在生活中的重要性。

3.布置作业：教师布置相关的分数练习题，巩固学生对新知识的掌握。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏互动：设计一个分数找朋友的互动游戏，让学生在游戏中加深对分数的理解。

2.角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学解释分数的概念，提高表达和思考能力。

3.情景模拟：教师创造一个生活场景，如分披萨，让学生在模拟中运用分数。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和参与度，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解分数的概念，培养数学思维能力和实际应用能力。

学生学习效果

1.