分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是《分数的初步认识》，包括分数的概念、分数的意义以及分数的读写法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，与二年级下册《认识分数》一课所学知识相衔接。学生在二年级已经学习了分数的初步概念，本节课将在此基础上进一步引导学生深入理解分数的意义，并掌握分数的读写方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生数学抽象能力，通过分数的概念和意义的理解，使学生能够抽象出部分与整体的关系；发展数学建模能力，引导学生将实际问题转化为分数模型；提升数学运算能力，通过分数的读写练习，提高学生的运算准确性和速度；同时，培养学生在数学学习中的逻辑推理能力和空间观念，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解分数的意义：重点在于帮助学生建立分数与部分、整体的关系，能够用分数表示集合中某个部分的数量。

-掌握分数的读写方法：强调分数的读法和写法，使学生能够正确读写分数，包括假分数和真分数。

2.教学难点：

-分数的意义理解：难点在于学生如何从具体情境中抽象出分数的概念，以及如何将分数与实际情境中的部分与整体关系联系起来。例如，学生在理解“$\frac{1}{2}$”时，可能难以想象一个整体被等分为两个相等的部分，其中一个是另一个的两倍。

-分数的读写应用：难点在于学生将分数应用到实际问题中，例如将一个图形或物体等分后，如何正确地用分数来表示其中的某个部分。例如，一个圆形被平均分成4份，要求学生能够写出表示其中三份的分数。

-分数的比较与运算：难点在于学生理解分数之间的大小关系，以及如何进行分数的加减运算。例如，比较两个不同分母的分数大小，或者将两个分数相加，都需要学生具备较强的逻辑思维能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计时器

-课程平台：人教版数学课程平台，提供教学视频和电子教材

-信息化资源：分数相关的动画演示、互动练习软件

-教学手段：实物教具（如圆形、方形等分割模型）、图片卡片、学生练习册

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干的分割，让学生观察并讨论。

-用时：2分钟

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述这些分割后的部分。

-用时：1分钟

3.引入概念：通过提问和讨论，自然过渡到分数的概念。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.分数概念讲解：

-解释分数的定义：分数表示整体的一部分，由分子和分母组成。

-用时：5分钟

2.分数意义讲解：

-通过实物演示，如将圆形卡片等分，让学生直观理解分数的意义。

-用时：5分钟

3.分数的读写：

-讲解分数的读法和写法，包括假分数和真分数。

-用时：5分钟

4.分数比较：

-通过具体例子，如比较$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{3}$的大小，讲解分数的比较方法。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.实物操作练习：

-学生分组，使用圆形卡片等分，并用分数表示分割后的部分。

-用时：5分钟

2.分数读写练习：

-学生独立完成分数的读写练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

3.分数比较练习：

-学生完成比较分数大小的练习题，教师讲解答案。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.随机提问学生关于分数概念和意义的问题，检查学生对知识的理解。

-用时：2分钟

2.提问学生如何将分数应用到实际生活中，如购物、烹饪等。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师引导学生讨论分数在实际生活中的应用，如如何用分数表示时间、速度等。

-用时：2分钟

2.学生分组讨论，提出自己遇到的分数问题，教师与学生共同解决。

-用时：3分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调分数的意义和重要性。

-用时：2分钟

2.拓展练习：提出一些开放性问题，鼓励学生思考分数的更多应用。

-用时：3分钟

**七、布置作业（2分钟**）

1.布置课后练习题，巩固所学知识。

-用时：2分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解分数的概念，知道分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。

-学生能够识别并读写简单的分数，包括真分数和假分数。

-学生能够理解分数的比较方法，能够比较两个分数的大小。

2.能力提升：

-学生