儿化的教学设计.pptxVIP

儿化的教学设计

目录contents引言儿化基本概念与特点教材分析与选用依据教学方法与手段探讨课堂活动设计与实施策略评价方式与标准制定总结回顾与展望未来发展

01引言

提高学生儿化发音的准确性和自然度。帮助学生掌握儿化音变规律，增强语感。培养学生正确运用儿化音进行口语表达的能力。目的和背景

儿化音的基本概念、发音方法、音变规律及其在口语中的运用。教学内容通过本课程的学习，使学生能够准确掌握儿化音的发音方法，熟练运用儿化音进行口语表达，提高口语表达的准确性和流畅性。教学目标教学内容与目标

02儿化基本概念与特点

儿化是指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。儿化在汉语中具有区别词义、区分词性和表示细小、轻松或亲昵的感情色彩的作用。儿化定义及作用作用定义

韵母或尾音因素韵母为a、o、e、u的音节，儿化后主要元音基本不变，直接加卷舌动作；韵母为i的音节，儿化时加央元音[?]；韵母为n的音节，儿化后丢掉韵尾n，主要元音后面直接加上卷舌动作；以i、u为韵头的韵母作儿化处理时，将韵头i、u改写成[?]、[?]。声母因素儿化音变时，声母方面也会产生一些音变现象，如声母脱落、声母更换和增音等。儿化音变规律

地域差异与特点北方话区儿化现象在北方话中普遍存在，尤其是北京话中儿化现象最为显著。北方话的儿化韵比较丰富，儿化后的读音变化也较为复杂。吴语区吴语中也有儿化现象，但不如北方话普遍。吴语中的儿化韵较少，且儿化后的读音变化相对简单。粤语区粤语中基本无儿化现象，即使有也只是个别词语的口语形式中出现。其他方言区其他方言区如闽语、客家话等也存在一定程度的儿化现象，但具体情况各有不同。

03教材分析与选用依据

123优点为内容全面，系统性强，适合作为语言学专业的教材；缺点为对于儿化现象的讲解不够深入，缺乏实例分析。《现代汉语》优点为紧密结合播音主持专业需求，实用性强；缺点为对于儿化音的发音原理和变化规律讲解不够详细。《普通话语音与播音发声》优点为注重口语实践，有大量儿化词语和句子的练习；缺点为对于儿化音的理论知识介绍较少，不利于学生深入理解。《汉语口语速成》主流教材比较及优缺点

对于语言学专业的学生，可选用《现代汉语》作为主教材，同时辅以《汉语口语速成》进行实践练习。对于播音主持专业的学生，可选用《普通话语音与播音发声》作为主教材，同时参考《现代汉语》加深对儿化音的理解。对于需要提高口语表达能力的学生，可选用《汉语口语速成》进行集中训练，同时结合其他教材补充理论知识。针对性教材选用建议

辅助资源推荐语音教学软件如“普通话学习”、“汉语发音教程”等，可帮助学生进行儿化音的发音练习和模拟测试。网络资源如中国大学MOOC、网易公开课等在线教育平台，提供丰富的语言学相关课程，有助于学生拓宽视野、加深理解。学术期刊如《语言教学与研究》、《语言文字应用》等，可为学生提供最新的研究成果和学术动态，帮助学生了解前沿知识。

04教学方法与手段探讨

通过教师对儿化现象的详细讲解，使学生了解其定义、特点和使用规则。讲解法教师提供儿化发音的示范，让学生模仿并练习，逐步掌握正确的发音方法。示范法通过大量的发音练习和语音材料分析，帮助学生巩固儿化发音技能。练习法传统教学法在儿化中运用

创设与儿化相关的语言情境，让学生在模拟对话中自然掌握儿化发音。情境模拟法任务驱动法合作学习法设计包含儿化发音的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识。鼓励学生分组合作，共同探究儿化发音规律，互相学习、互相纠正。030201创新教学法尝试及效果评估

利用音频材料提供标准的儿化发音示范，供学生模仿和练习。音频材料通过视频教程展示儿化发音的口型、舌位等细节，帮助学生更直观地理解和学习。视频教程使用专门的语音分析软件，对学生的发音进行实时分析和反馈，提高教学效果。互动软件多媒体技术在课堂中的应用

05课堂活动设计与实施策略

游戏化学习将儿化知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高参与度。创设情景通过生动有趣的情景引入，激发学生对儿化知识的兴趣，提高学习积极性。竞赛机制引入竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学习效果。激发学生兴趣，提高参与度

根据学生的语言水平、学习能力和兴趣爱好等因素，将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。学生分层将儿化知识按照难易程度、实用性和趣味性等因素进行分类，根据学生的实际需求选择合适的教学内容。教学内容分类针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题和困难。个性化辅导分层分类，因材施教

03实践应用鼓励学生在日常生活中积极运用所学的儿化知识，如口语表达、写作练习等，提高学生的语言运用能力和自信心。01小组合作组织学生进行小组合作，共同完成儿化知识的探究和实践任务，培养学生的协作能力