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2024-2025学年高二英语上学期周练作文说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高二英语上学期周练作文说课稿

教学内容

本节课的教学内容选自人教版高二英语上学期周练作文，主要包括以下内容：第一部分为写作技巧指导，包括审题、立意、选材、谋篇布局等；第二部分为范文分析，选取一篇优秀范文进行详细分析，帮助学生掌握作文写作的技巧和策略；第三部分为写作实践，要求学生在规定时间内完成一篇英语作文，并进行互评和修改，以提高写作能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过写作实践提高英语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注不同文化背景下的写作技巧。

3.提升学生的思维品质，鼓励学生进行批判性思考和创造性写作。

4.增强学生的学习能力，培养学生自主学习和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二阶段之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，在写作方面，他们可能对如何组织文章结构、如何运用高级词汇和句型以及如何表达自己的观点和情感还缺乏深入的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对英语学习有着较高的兴趣，他们渴望提高自己的英语水平。在写作能力方面，学生可能表现出不同的学习风格，有的学生善于逻辑思考，有的学生则更擅长情感表达。他们可能对写作技巧有较高的兴趣，但也可能因为写作难度大而感到挫败。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能遇到的困难包括：缺乏清晰的写作思路，难以组织文章结构；词汇量不足，无法准确表达思想；语法错误较多，影响文章的流畅性；以及缺乏有效的写作练习和反馈机制。此外，学生在面对不同文化背景的写作任务时，可能难以理解文化差异对写作的影响，这也是一个潜在的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解写作技巧，如文章结构、词汇运用等，帮助学生建立写作框架。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习写作，提高语言表达和沟通能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线写作工具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并提供直观的写作指导。

4.设计写作实践环节，让学生在真实情境中应用所学知识，同时提供即时反馈，帮助学生改进写作技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于不同文化背景下写作技巧的视频，引发学生对写作文化的兴趣。

-学生分享观看视频的感受，教师引导学生关注写作中的文化差异和技巧运用。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示写作技巧，包括文章结构、段落组织、词汇和句型运用等。

-学生跟随教师一起分析优秀范文，学习如何运用高级词汇和句型。

-教师举例说明如何审题、立意和选材，以及如何谋篇布局。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的写作对话，实践所学技巧。

-教师巡视指导，提供即时反馈，帮助学生纠正错误和提高写作水平。

-学生展示自己的写作成果，全班同学进行互评，教师总结点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。

-学生总结自己的学习收获，分享在练习中的心得体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置写作作业，要求学生根据所学技巧，写一篇关于个人经历的英语作文。

-作业要求明确，包括字数、格式和截止日期。

-教师提醒学生注意收集写作素材，为作业做好准备。

（以下内容省略，以保持字数要求）

-学生在完成作业过程中，教师通过线上或线下方式提供辅导和指导。

-下一节课开始时，教师收集作业并进行点评，鼓励学生展示自己的进步。

-教师总结本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：收集不同国家的节日、习俗、传统等文化背景资料，帮助学生了解文化差异对写作的影响。

-优秀范文库：整理并推荐各类优秀英语作文范文，包括议论文、说明文、记叙文等，供学生参考和学习。

-语法和词汇资源：提供丰富的语法和词汇学习资料，如语法规则总结、词汇卡片、同义词辨析等，帮助学生提高语言表达能力。

-写作技巧指南：搜集并整理写作技巧相关的书籍、文章和视频，如写作指南、写作技巧讲座等，为学生提供多元化的学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文原著，如小说、杂志、报纸等，以提高阅读理解能力和词汇量。

-建议学生参加英语角或线上英语交流群，与母语为英语的人士进行交流，提升口语表达能力。

-推荐学生观看英语电影、电视剧和纪录片，通过视听材料学习地道的英语表达